《张开想象的翅膀》作后评讲课设计.docVIP

《张开想象的翅膀》 ——作后评讲课设计 常德市武陵区育英小学 瞿月亚 一、教学分析： 习作评讲是作文教学的中间环节或下次习作的起点。评价形式多元化，评价标准明晰化，评语艺术性和指导性是这堂课的教学尝试。 登榜寻因、佳作赏析（赏题目，谈憧憬；赏全文，生质疑；赏片段，明技法；互赏文，找精彩）、咬文嚼字、病文修改、每一种评价形式都引领学生处于积极思维状态，力求举一反三，学生思维能力、认识能力、欣赏能力、分析解决问题的能力。语文课程标准：修改习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。，懂得欣赏和选择欣赏……是标尺，也是必要的写作知识技巧，教是为了不教。新课标对作文评价提出的要求强调情感态度方面的因素,让每个学生从评价中获得激励。感性认识理性认识，策略只是设想，实践才是标准分析作文批情况，确定的目的及重点考虑采用的讲评方式 精选讲评所需的实例拟定启发引导学生思考和计论的问题; 处理好的关系。 师：细节也好，对话也好，让这两位爱美的妈妈跃然纸上了！其实只突显一种方法也可以写出很好的文章，像许地山先生的《落花生》全文都是用对话展开的，却成为了经典的作品。 （3）出示《透过波浪线看未来》《希望的羽翼》中想象丰富的片段，引导学生立足生活，放飞想象，促升想象合理、大胆的和谐统一。 师：这一次的作文，同学们的想象即丰富又奇特，老师给大家带来了这样两个片段。同学们有什么问题想问小作者吗？ 只见传说中慢腾腾的海龟，变得箭步如飞，鲸鱼大哥拉小提琴，小海豚在弹钢琴…… ——《透过波浪看未来》游宇寰 2888年，世界科技发达，每个人都拥有一对希望的羽翼，如果其他人对你的言行感到了失望，羽翼就会慢慢变软，不再丰满。 ——《希望的羽翼》樊政旗 师：同学们看，想象就尤如一把万能钥匙，可以打开扇神秘的的大门。而是缺少发现美的眼睛“大家好！我叫蕾丝花边,是波浪王国的子民之一，因此，我更喜欢大家叫我波浪线。我是人类的朋友，人们很喜欢我，下面，我将为大家讲述我这前半生的坎坷遭遇。” “我刚刚出生时，是在一个制造厂里。”波浪线绘声绘色地讲，“我本是一条漂亮的蕾丝花边，后来经过加工，我变成了一条漂漂亮亮裙子上的花边。那时，我虽然只是一条裙子的花边，可是我可自豪了，因为，这件裙子是因为我而变得美丽的。”波浪线咳了一声，一本正经地说：“那时起，我的历险记就拉开序幕了。因为我长得十分华丽，所以只过了一会我就离开了我的出生地，跟随一个十分乖巧秀丽的小姑娘走了。到了她家，她总是把裙子穿在身上，说什么也不肯脱下来。那时，我心里像喝了蜜一样甜。但是，小姑娘第二天要上学了，要穿校服了，但又想穿裙子，怎么为呢？就外面穿校服，里面穿裙子。搞得我会闷死，直喊救命。”波浪线吸了一口气，看着静静地，认真地看着它的同学们说：“虽然那时候，我的日子很好过，但也少不了烦恼。前年冬天，小主人不再穿我了，我一个人十分孤独，但总算是沉住了气，没有气得去撞墙。比起我这一生中最痛苦的事情，这都不算什么，呜呜！”看着哭泣的波浪线，我们十分疑惑。“是这样的，去年年末，我永远失去了主人。因为我太小了，主人穿不进去了，便将我丢弃在了垃圾箱里。你们知道我有多难过吗？但是，我下定决心了，我要继续努力，努力的向前冲，抛下昨天的悲剧，向明天的光明前进。“波浪线狠狠地点了下头，一弹身子，离开了。 波浪线离开了，他去寻找自己的光明了。我想，也许波浪线经过努力，经过奔波会重新觉得这个世界有人永远爱着它。 世界就是这样，做事都要学会面对困难，面对挫折，这样，你的前途才会永远光明，就像这条波浪线一样。 教师试笔： 附3： 生命的另一种绽放 常德市育英小学 瞿月亚 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 ————史铁生 2010年12月31日3时46分，著名作家史铁生平静地走完了他人生最后的旅程，在妻子和亲友的陪伴下接受了器官捐献手术，他捐献的肝脏使一人获得重生，实现了他“让死活下去”的遗言。 史铁生21岁时双腿瘫痪，30岁患上了严重的肾病，却在病榻上写出了许多中短篇小说。著名散文《我与地坛》更是名列中国当代文学史，感动和鼓励了无数读者。在历尽苦难之后，他将一生珍藏的爱与美都捐献出去了，他将生命绽放到了极致。一种千万人心痛的温暖，让我们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却