电子商务业务流程b2c.ppt

学情分析 教法设计 四、归纳小结 五、作业布置 六、板书设计 六、板书设计 电子商务业务流程 江西冶金工业学校 江敏 好的先生不是教书，不是教学 生，乃是教学生学。 -----陶行知 板书设计 教材分析 教学过程设计 学法指导 学情分析 教法设计 电子商务 基础 电子商务业务流程 教材分析 地位和作用 随着科学技术的发展以及互联网技术的逐渐成熟，电子商务已经是人类经济、科技、文化发展的必须产物，通过它人们可以足不出户就能方便、快捷、低成本的进行各种商务活动。 那么我们要实现电子商务就必须掌握电子商务业务流程，可见电子商务业务流程在电子商务活动中的作用是很重要的。 知识目标 德育目标 能力目标 知识目标 能力目标 德育目标 知识目标： 通过讲解和课件演示让学生掌握网上电子购物的一般步骤 能力目标： 通过熟练进行业务流程的操作培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力,形成主动学习的意识.通过互动交流,培养学生团队合作和创新的主体意识. 德育目标： 通过电子购物的过程,在教学中教育学生要以诚信为原则,培养良好的商业道德和社会公德. 教材分析 教学目标 教材分析 重 点 难 点 【重点】电子商务流程的操作步骤 【难点】在其他的网站上实现操作过程 教材分析 重点难点 电子商务业务流程的概念 网上购物的业务流程(重点) 熟练掌握B2C模式流程(难点) 传统商务与电子商务在处理对象上的不同 板书设计 教材分析 教学过程设计 学法指导 学情分析 教法设计 电子商务 基础 电子商务业务流程 2 3 学习特征:学习基础较差,但敢想敢做,灵活性强,求知和创新精神较强. 1 学习习惯:易于接受新事物,喜欢生动形象方式的知识传播. 学习方式:更适合小组活动和团队活动. 板书设计 教材分析 教学过程设计 学法指导 学情分析 教法设计 电子商务 基础 电子商务业务流程 教 法 设 计 根据教学目标、 教材内容特点和学生实际 实物情境 法 任务驱动 法 分层教学法 网络资源 学习法 板书设计 教材分析 教学过程设计 学法指导 学情分析 教法设计 电子商务 基础 电子商务业务流程 学法指导 学习不仅是知识的获得,主要是学习方法的掌握,因此教师要教会学生会学习,通过自己的努力寻求答案,解决问题. 本节课让学生通过“主动参与、自主学习、合作学习、探究学习”的学习方法来培养学生的动手实践能力，养成自学的学习习惯. 板书设计 教材分析 教学过程设计 学法指导 学情分析 教法设计 电子商务 基础 电子商务业务流程 教学过程设计 教学 实施 讲授新课 启发创新 归纳小结 作业布置 点名考勤 情境导入 教学课时：4课时 情境导入 聚美优品网站是这几年在 学生当中比较受欢迎的网站.它2013年的广告宣传片在学生当中引起了强烈的共鸣. 设计意图:利用播放视频,形象直观，激发学生学习兴趣. 第一环节 导入新课 新课讲授 第二部分 介绍一个完整的网上电子购物的过程，也就是本节课的主要内容。 第一部分 让学生了解商务操作流程的概念及这 一过程按操作对象的划分和传统商务 与电子商务在处理对象上的不同。 这一部分是采用讲授法讲解的。 第二环节 讲授新课 第二环节 讲授新课 1 从遵照教材的角度出发,以淘宝网为例进行演示 2 将淘宝网的网上购物流程做成课件,增强教学的直观性 3 通过课件演示网上购物流程的操作步骤，再按照操作步骤逐一的演示操作过程。 4 最后，由学生针对操作要点提出问题 3 在演示过程中对每一步操作要点进行讲解和点拨，突出本节课的操作重点。 第二环节 讲授新课 本节课我安排在多媒体教室，采用了网络资源学习方法。 目的是为了增强学生的感性认识、加深对知识的理解和记忆， 激发学生的学习兴趣，培养学生观察事物的能力。 设计意图:自主学习是本课程教学的主线,通过信息化的教学平台把真正的课堂还 给学生. 第三环节 启发创新 让学生进行多角色互换，分别对厂家、商家、客户端、银行、物流这几个角色分小组进行练习，培养他们的自学能力、理论联系实际的能力，同时，满足了学生对更多知识渴求的欲望，增强了学生的独立意识和协作精神。 （三）引导学生做迁移思维训练和指导练习 一 指导练习：巩固所学知识，学生独立完成或者协作完成淘宝网的操作步骤。 二 任务驱动：根据学生共性和个性的特点，个别指导，突破难点。 三 迁移思维训练：对于接受能力较强，能提前达到学习目的的学生，进行其他网站的举一反三训练，灵活运用所学知识 第三环节 启发创新 总结本节课的重点和难点，评价学生对知识的掌握情况，并指出在网上购物过程中应该注意的问题。 在这一环节中，教育学生在交易过程中要讲诚