课程标准与心理健康教育教师专业发展.pptVIP

An Introduction to Database System 讲授提纲 一、《中学教师专业标准》内涵解读 二、乡村初中心理健康教育教师专业发展存在 的问题及原因分析 三、乡村初中心理健康教育教师专业发展提升 策略 一、中学教师专业标准（试行）内涵解读 （一）相关文件的形成过程 1.与教师专业发展相关文件 教师职业尽管有几千年历史，但从教师专业发展的 历史沿革看，教师职业作为一门专业由官方正式提出始 于20世纪60年代。 1966年，联合国教科文组织在法国巴黎召开的“教师 地位之政府间特别会议”上，通过了《关于教师地位的建 议》，提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要 求教师经过严格、持续的学习，获得并保持专门的知识 和特别的技能。” 2.我国的相关文件 《中华人民共和国教师法》（1993）; 《中华人民共和义务教育法》（1986）； 《中学教师专业标准（试行）》（2011，简称《专业标准》）。 1993年颁布的《中华人民共和国教师法》规定: 教师是“履行教育教学职责的专业人员”，但是该法律以及此后的法律文本、相关政策都没有对教师作为专业人员的基本要求做出明确规定。 《标准》是我国关于中学教师专业要求的第一份政策文本。 3.《标准》的定位 《标准》是“对合格中学教师的基本专业要求,是教师开展教育教学工作的基本规范，是引领教师