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如何引导小学生学习阅读 乐趣 兴趣 独立阅读 朗读，默读、 借助图画阅读 朗读，默读、略读、 复述 朗读、默读、 浏览，分类阅读 有想法 质疑、想像、领悟 辨别 领悟 判断 分 享 二 个 阅 读 教 学 研 究 “亲近母语”：《儿童阅读的心灵地图》“牵手阅读”：《儿童的头脑饮食》 分 享 两 本 书 《教师阅读地图》 ——一个人的阅读史，就是他的精神发育史。 ——如果说最好的投资是投资大脑的话，对 教师而言，投资大脑最根本的途径是进 行合宜的专业阅读。 《这样读书就够了》 ——凡是不能联系经验的学习都不配成为成 人的学习，凡是不改变行为的学习都是 极大的浪费。 在逻辑上没有人可能经历历史、未来或者是他人的生命经验，而通过对阅读和学习阅读，我们却可以在某种程度上感受历史、设想未来或者是体验到他人的生命历程，并从中探索到生命的无限丰盛。 结束时的思考： 阅读是为了活着。 学习阅读是为了 ( ) 阅读与学习阅读 计宇 jiy449@nenu.edu.cn 一起做一道数学题 一家商店做啤酒促销活动，啤酒2元钱一瓶，但4个