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信息技术背景下农村体育与健康教学探究 　　在当今“足不出户，尽知天下”的信息时代，以互联网和多媒体为代表的现代信息技术，正日新月异地改变着人们的生活和学习方式。多媒体计算机集文字、图形、图像、视频等于一身，它作为一种全新的教学手段和方法被引入课堂教学，并作为辅助手段广泛应用于教育教学实践之中。作为农村学校的体育与健康教学，信息技术与其有效整合，大大促进了农村体育事业的发展。作为小学体育与健康课程，虽然是以户外体育活动为主，而室内健康课课时量占很少部分。但是，如何在新课标下将信息技术恰当地应用于体育和健康教学中，提高课堂效果，达成教学目标，现谈谈本人的一些实践体会和想法。 　　一 播放直观性的视频，激发学生体育学习的兴趣和欲望 　　传统的体育教学教师边讲解边示范的模式枯燥无味，而运用多媒体辅助教学却令人耳目一新。体育教学中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解与示范，授课时学生会聚精会神、兴趣盎然地听讲，课堂气氛异常活跃，以此激发学生浓厚的学习欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼兴趣。如在教学低年级“30米快速跑”时，先创设情境，利用多媒体播放《猫和老鼠的故事》视频，吸引学生的兴趣，使学生带着好奇心，进入学习。一开始用“小猫锻炼身体”“老鼠钻洞”两个视频动作作为故事的开端，增强学生的模仿能力、表现能力，并将此作为快速跑的辅助练习代替了以往枯燥的准备操。之后，又播放猫抓老鼠的精彩画面，安排组织了往返接力跑的练习，学生在视频的引导下，并没有感到乏味，而是极其喜悦、充满竞争性地参与到快速跑的活动中，这与单调纯粹的快速跑讲解更容易被学生所接受、喜爱，增强了课堂教学的时效性、趣味性。 　　二 利用多媒体课件突出重点，突破难点，提高学生的运动技能 　　体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解，让学生掌握动作要领。而传统的体育课教学中，动作的重点与难点都要由教师反复讲解和强调，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察了解每一个关键动作的细节。如低年级“立定跳远”教学时，我主要使学生突出重点做到屈膝蹬伸，上下肢协调配合的要领，针对重点在课的开始部分播放由跳的动作进行组合课件，使学生对跳跃有初步的印象，紧接着进行辅助练习――弹性屈伸跳，辅助练习主要是使学生掌握摆臂、双脚一起蹬伸的动作，为进行完整的立定跳远技术做铺垫。在这节立定跳远课上，我改变了以往惯用的教师讲解、示范这一传统的教学方式，采用播放各种动物起跳的动画方法，让学生学习模仿各种动物的双脚起跳、双脚落地的方法。另外，利用多媒体播放袋鼠跳跃视频，学生们模仿袋鼠动作，在快乐中把立定跳远的动作掌握得很好，有效地突出了重点，突破了难点，加深了学生对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了学生的体育运动技能。 　　三 信息技术辅助健康教育，化抽象为直观，增强教学的时效性 　　虽然体育与健康课程，体育户外活动占绝大多数，学生也十分喜欢，但室内健康教育专题也是新课程的一个重要组成部分。目前，多数农村学校的教室已安装了液晶电视、多媒体教学平台，在理论教学中，通过实物投影仪、电脑、录音机等现代教育技术和传媒手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，打破了教师“一支粉笔、一本书”单一的教学模式，激活了学生的感官和思维，把应学的健康知识演化成了丰富、形象、生动、逼真的立体世界，从而优化了课堂教学，增大了知识容量，提高了教学效果。如在四年级健康教育“保护鼻子”教学时，我充分利用自制的教学课件，通过多媒体技术，将枯燥乏味的理论内容变成图、文、声、像相结合的生动形象内容，将趣味性、启发性、知识性、针对性融为一体，激发学生的求知欲望和学习兴趣，并通过师生互动方式，让学生积极主动地参与到学习的过程中去，从直观的多媒体课件引导学生观察鼻子，了解鼻子、鼻黏膜的作用；教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的好习惯，达成了教学目标，培养了创新思维能力，使学生丰富和掌握了基本的健康知识。将枯燥无味的理论知识变成形象生动的生活知识，使学生易学易懂，教学效果明显。 　　四 信息技术运用于体育与健康教学中应深思的问题 　　第一，现代教育技术优化了体育与健康教学结构和学习过程，发挥了提质增效的辅助作用。但应该看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师的主导地位的，在教学中应根据实际条件、学生特点和多媒体教学的优势将两者有效整合，采用适当的教育技术辅助手段，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件的美观、新奇而忽略其实用性。 　　第二，教师应由“教书匠”变成研究者和探索者，成为教学改革的综合型、创造型的人才。在教学实践中坚持一法为主、多法并用，灵活运用各种现代教育技术手段，创造出