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关于信息化教学改革的思考 　　摘要：随着信息化手段和工具日益深入人们的生产生活，职业教育也发生着巨大变化，信息化教学是大势所趋。学习并利用信息化教学方法和手段，促进信息化教学改革，综合利用各种视觉化教具服务教学应该是职业院校教师未来学习和努力的方向。 　　关键词：信息化；教学改革；视觉化教具 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-318-01 　　 　　 　　一、目前中职教育信息化现状 　　1、教学仍然以教师口授为主，很少涉及动态的视觉化知识展示与引导。 　　虽然近年来我省中职院校教育教学工作都取得了长足进步，但是由于固有的教学方法和思维未得到根本革新。教师的课授依旧是一对多的口授，学生被动接受教师的口头信息，学生缺乏学习兴趣，容易枯燥，学习效果也不稳定。 　　2、中依旧黑板粉笔占主导，对多媒体设备的引入依旧较少。包括我校在内的许多中职院校由于资金、人才的缺乏，引入信息化教学设备的工作缓滞不前，课堂效果有限。 　　4、管理中的信息化系统建设和利用起步较晚且利用粗放。我校在今年才在教务管理中引入了信息化管理系统，比较其他地区同类学校其实是落后许多的。教学管理是一项细致而复杂的工作，借用信息化系统可以极大提高办事效率，并且使各项教务工作更加规范化。 　　5、对信息化学习工具的利用较少。我校学生的学习兴趣不高，对信息化学习工具了解少且利用少。学生使用电脑和手机以看电影听歌曲居多。 　　二、中职教育信息化程度低的原因分析 　　1、学校对信息化教学的认识不足。省教育厅每年都有信息化教学设计大赛和信息化软件设计大赛，还有说课和课件制作等。但是每年许多中职院校仅仅是在比赛前一两周派人参赛应付，并没有借助这个机会推广信息化教学手段，深化教师对信息化教学的认识，足见对信息化教学推广的忽视。 　　2、息化教学改革投入不足。信息化教学改革是需要加大投入的分阶段推进的工程，第一步便是对设施设备和人才培训的投入，这是信息化教改的基础。有了设备才有信息化的硬件基础，有了懂信息化教学手段的教师才具备提升中职院校信息化水平的生力军。中职院校目前对信息化教学设备的投入很不足，很多中职院校甚至多媒体教室都屈指可数，由此可见投入的不足。 　　3、教师的信息化教学能力和水平偏低。中职院校近年来吸收了许多年轻教师，但是教师骨干队伍依旧以中年以上教师为主。这些教师对电脑多媒体教学工具利用很少，很多甚至不会操作，更不会懂得信息化课件的设计制作。这也是中职院校信息化教学水平短时间难以提高的主要原因。 　　4、不足，培训不足，导致设备系统利用粗放。部分中职院校近年来在信息化教学改革中也敢于尝试了，但是推广很不足，培训更是不得当。很多停留在口号上，没有专门组织学习培训班，对信息化教学设备的利用技能进行专门讲解和培训考核，导致信息化设备系统的利用很粗放。比如多媒体教室仅仅是用来通过网络播放视频所用等。 　　5、缺乏对学生学习方面的信息化引导。现在学生家中电脑和手机很普遍，许多教师由于停留在传统教学思维中，布置作业多以纸质作业本为主。其实可以适当引导邮箱作业或者网络讨论组作业形式来完成。可适当鼓励通过百度收集外延知识，鼓励学生信息化时代下进行知识搜索和整合，这样也适应了未来社会能力需要。 　　三、促进中职学校信息化教学改革的途径 　　1、院校统一认识，做好信息化教改宣传，制定信息化教改计划。站在职业教育未来发展战略的高度，顺应职业教育信息化发展潮流。职业院校要统一上下认识，加大信息化教学改革的宣传，制定信息化教改计划。可以分三个步骤逐步推进信息化教改工作。第一步完成首批信息化教学设备的引进并试验，培养年轻骨干教师掌握信息化教改技术技能并让他们成为推进信息化教学改革的主力军。第二步在第一步试验效果良好、具备小队骨干信息化教学队伍的条件下进一步扩大设备采购，努力使教务部门实现信息化办公，教学队伍实现信息化教学。第三步是构建属于职业院校的信息化平台，引导学生利用各种信息化终端加入到该平台，共享教学资源，实现教师与学生在信息平台上的良性互动。 　　2、适度地加大对信息设备和软件系统的采购。职业院校每年设立预算用于采购信息化设备及软件，奠定好信息化教改的硬件基础。这样的投入是着眼于未来，用于综合提升学校的竞争力和整体提升教学水平的，必须保证该项预算。 　　3、次对中职学校教师进行信息化教育教学培训。学校每年可以利用夏季信息化设计大赛的契机进行信息化教学能力培训，开设信息化教改培训班，可以聘请具有丰富信息化教学经验的教师主讲，结合学校实际情况进行讲解和引导，让更多的教师掌握信息化设备的使用和信息化课件的设计制作基本技能。 　　4、校内信息化培训与竞赛的力度，做好信息化推广。重视每年教育部及教育