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多媒体：为教学引入源头活水 山西省武乡县监漳学区 李江波 朱卫芬 内容摘要：随着教改的深入，多媒体已经走进我们教学课堂，发挥着自身的优势，为我们教学增色不少。它弥补了课本插画和文本说明的局限性，克服了传统教育的缺陷，使抽象与概念具体化。多媒体教学不仅有助于学生理解掌握知识、发展能力，更有助于学生综合能力的提高，还能使教师更好的把握信息，取得良好的教学效果，提高教学质量。 关键词：多媒体、数学课堂教学、学生发展 正文： 随着各种信息技术和网络技术的不断发展，以各种计算机辅助软件和网络为载体的教学手段正逐步进入教育领域。我们农村中小学也基本实现了多媒体教学和传统教学模式相结合，使得教学已经有以前枯燥无味的“板书式教育”走向了形象生动并且高效率的“屏幕教学”我们既真正体会到了多媒体教学与传统教学模式各自的优势，也体会到了多媒体教学对学生的综合能力的提高的重要性。 一、巧用多媒体，激发求知欲。所谓情境是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象的场境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到发展，情境的创设可以使学生与问题之间架设起一座“桥梁”，情境的创设不但可以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣,还能有效的引导学生分析和探索问题，产生解决问题的动力和方法,使学生更好的建构自己的知识体系。计算机具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁