高二物理 楞次定律的教学设计.doc

高二物理 楞次定律的教学设计 一、教学目标 (1)知识与技能 理解楞次定律的含义，并能应用它判断感应电流的方向. (2)过程与方法 让学生亲历探究楞次定律的过程，掌握猜想、实验、分析、比较、归纳、概括、总结规律的科学研究方法;在分析多变的实验现象的基础上，寻找感应电流的方向与原磁场的方向、磁通量的变化三者之间的关系，从中训练学生的逻辑思维能力。 (3)情感态度与价值观 让学生在实验基础上分析概括出楞次定律，从而启示学生不但要重视实验，更要重视对实验现象和本质属性之间因果关系的分析。 二、教学重点与难点 (1)重点:理解楞次定律的物理意义并能应用它判断感应电流的方向. (2)难点:分析多变的实验现象，概括出楞次定律. 三、教学媒体 计算机、投影仪、探究楞次定律的实验装置 四、教学过程 (一)创设情境，提出探究课题 【事件1】复习产生感应电流的条件，同时利用多媒体模拟产生感应电流的两个实验，电路如图1和图2所示，进而提出问题:它们的感应电流的方向如何判断呢? 【事件2】学生利用右手定则很容易判断图1中电流的方向，但是对图2中电流方向的判定学生感到困惑。 【事件3】教师引导学生认识右手定则的局限性，同时提出探究课题:探究具有普遍意义的判断感应电流方向的方法。 【教学设计说明】通过演示实验，为学生创设问题情境，激发学生的求知欲。 (二)探索研究 1.提出问题 【事件4】学生从自己感