浅谈大众化背景下高职院校的专业建设与课程体系发展.docVIP

浅谈大众化背景下高职院校的专业建设与课程体系发展 　　摘要：随着社会的发展，曾经在大众心目中的“上大学”的观念悄然转变为“上个好大学”，即上个适合的大学，能找到工作的大学等等。至此，高职院校在高等院校大众化的呼声中不仅面临着同类竞争的压力下，还面临着不少本科院校及社会技能培训机构的倒逼，加上高职院校自身专业设置不合理、教学质量不高等成为了制约高职院校“好”字当头的症结，如何让把高职院校建设成为“好”字当头高校成为了在生源减少背景下让高职院校能否继续发展的决定性因素。 　　关键词：专业设置 课程体系 应用型 专业布局 　　一、 我们当前高职院校发展的特点 　　（一）高等职业院校在自身建设与发展中存在诸多不合理。 　　1、专业设置不合理。尤其是在当今世界培养市场需要的高素质的应用型人才的呼声中，高职院校为了吸引报考考生的眼球，开设了很多的新专业，但是，有些高等职业教育的专业设置口径过于宽泛，不利于学生有针对性地掌握基本理论知识，不利于他们有针对性地学习和掌握实践技能，也不利于毕业生就业。一般而言，高职的生源质量比一般的本科学校要差，修业年限可能也短，在这种现实条件下，如果专业口径和教学内容光度向一般本科学校看齐，学生学习起来肯定有困难，不利于他们有针对性地学习。也就是说，学生学到了很多将来在实际工作中可能用处不大的知识，而那些的真正的实用的知识和技能却不能够吐出来去重点理解和掌握，学习的效率很低。而咱们高等职业院校毕业生的就业优势之一，就是他们的专业更贴近实际需要、更实用，如果专业设置太宽泛，则相对于一般的本科生而言就会削弱其竞争力。有些高等职业教育专业设置口径过于狭窄，限制了学生的择业空间，如果对口的社会需求不足，则毕业生就会的成为问题。同时也不利于毕业生将来的岗位变动。现代社会很少的有人会终生只从事于某个特定的工作岗位，因为情况在不断变化，没有人能保证始终向你提供这一职位，同时人自身也需要发展和提高，狭窄的专业设置会使学生知识面很窄，不利于他们更大发展。弱化着高职院校考生对社会不断变化发展中对岗位变动的风险的抵御能力。 　　2、课程体系不合理。目前，高职院校从发展至今天，课程体系设置不合理主要表现在各大高职院校对普通课程、专业课程、职业课程以及跨学科课程的的安排上忽视了一些跨学科课程的安排与建设；在必修课与选修课之间缺乏灵活性，重视性性课程额忽略隐性课程建设等等。这样不合理布局只能导致使高职院校的学生在其他课程学习之后，缺乏专业化基础之上的高度综合而只能株守一隅，不能横跨几科不说，各个学科之间融会贯通对于高职院校的学生而言更是要遥不可及，缺乏一定的灵活性，不重视学生在品质、习惯、态度方面的培养；同时高职院校对由于缺乏对自身合理的定位导致轻理论重实践、或者是轻实践重理论的现象时有发生，总之，在理论课与实践课课时比例布局严重不合理，甚至导致严重失衡的现象。从而致使高职院校的学生有理论知识却没有专业技能，但其综合素质又敌不过普通本科院校培养出来的学生；或者是致使高职院校的学生有专业技能但却因缺乏专业知识，最终导致高职院校的毕业生与社会上短期的技能培训机构培养出来的学生并无太明显的差距。从而导致高职院校在本科与社会职业技能培训机构的夹缝中摇摇欲坠。 　　（一）厘清思路，合理设置专业。 　　根据高等职业院校教育自身的具有的校阅规律和特点，科学地、准确地、有针对性地自主设置专业。 　　专业是学校教学的最基本的单元，专业教学是教学系统工程中的龙头是教学适应社会需求的关键结合点。只有抓住了专业改革和建设，才能带动学校的整体的人才培养工作水平的提高。 　　首先，承认社会的发展，承认专业设置“速变性”和“灵活性”的特点。高等职业教育培养的是第一线的高级技术应用型专门人才。他们将直接和生产相结合，因而首先形势变化和经济结构的调整的影响较大，从全世界范围来看，第三产业持续上升和第一、二产业的延缓增长，传统工业如钢铁、冶炼等行业日渐收缩，而一些科技含量较高的信行业及餐饮、旅游、会议服务等服务型的行业对人员的需求扩大。高等职业院校在专业设置上必须符合新行业、新岗位的需求。高等职业院校要看掉一些传统的旧专业，设置一些符合新时代人才需求变化的新专业。以适应变化了的新形势。 　　其次，承认高等职业院校的办学宗旨就是面向地方，为地方经济建设培养急需的一线人才。把握住专业设置的“地方性”的特点。真正了解地方经济发展的需要，依托地方资源优势，围绕地方支柱产业，以培养地方急需的人才为己任。 　　再次，明确高等职业教育的目标即培养具有高等技术应用型人才，专业的设置要从“应用性”出发。我们设置专业之前，我们必须综合分析服务领域内各行业就业岗位对劳动力所要求的基本知识、能力素质结构和规格，构件相应的理论教学体系、实践教学体系、素质教学体系。其