第四章 小学语文文本解读.ppt

任何真正的理解活动在本质上都是对话性的。 ——巴赫金 对话：两个或两个以上的人之间的谈话；双方或多方之间接触或会谈。 广义的“对话”不局限于人与人之间，它可以是人与各种精神产品比如与文本之间的交流，这种对话以非口头语言的交会为特征。 教师 文本 教科书编者 学生 二、教师如何进行文本解读？（文本解读的基本策略） 要提高阅读教学的实效性，须抓住三个关键环节：一是准确深入的文本解读，二是独具匠心的教学设计，三是灵活机动的教学实施。 ——崔峦 “文本解读”，要做到正确、深入、有创意。 正确地解读，即正确读懂文本的信息。包括：思想情感——正确理解隐藏于文本内容之中的思想，包括作者和文本本身具有的情感、态度、价值观；语言内容——正确了解文本所表现的客观事物；语言形式——正确把握文本遣词造句、构段成篇及表情达意方面的方法、特点。 准确地解读，即准确定位教学的目标。一是年段目标——准确把握文本在本学段教学中所承载的课程教学目标；二是单元要求——准确把握文本在本单元所承担的具体教学任务；三是课时任务——准确拟定本节课教学