第十九章 四边形教材分析2012-3-15.pptxVIP

第十九章 《四边形》教材分析东直门中学 胥世菊本章总体认识1教材内容安排2学习目标要求中考中的四边形534教学教法建议第十九章 《四边形》教材分析第七章 三角形教材分析第七章 三角形教材分析北京市东直门中学一、本章总体认识 本章内容是平行线和三角形知识的应用和深化. 各类特殊四边形是常见的基本图形.它们是今后进一步研究复杂几何问题的基础.北京市东直门中学一、本章总体认识 这一章的教学可以分为两个部分: 一、新课教学，平行四边形与梯形的性质及判定； 二、以四边形为背景对直角三角形、等腰三角形、三角形全等、平移、旋转、轴对称变换的专题复习.能力提升 慢、到位 落实图形结构解题方法北京市东直门中学二、教材内容安排课时安排 本章共安排四个小节和两个选学内容，教学时间大约需要18课时，具体安排如下（仅供参考）：■ 19.1　平行四边形 5课时■ 19.2　几种特殊的平行四边形5课时 ■ 19.3　梯形2课时 ■ 19.4　课题学习　重心 1课时 ■专题复习4-6课时北京市东直门中学二、教材内容安排教学重点平行四边形的定义、性质和判定 矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形，其性质都是在平行四边形的基础上扩充的. 三角形中位线定理，等腰梯形性质与判定，都是以平行四边形的有关定理为依据的，实际上是平行四边形知识的综合应用.北京市东直门中学二、教材内容安排教学难点 平行四边形与特殊平行四边形的联系与区别 因为各种平行四边形概念交错，常会出现“张冠李戴”的现象，教学中注意用“集合”的思想，分清这些四边形的从属关系. 中心对称是第二个难点，它渗透了旋转变换的概念. （各校视具体情况而定）.北京市东直门中学不同版本教材对比 北师大版华师版人教课标教材 图形（三角形、四边形）特征与识别、生活中的对称、图形的平移与旋转放在七下八上；证明（一）（二）（三）分别放在了八下和九上，其中八上第四单元是四边形性质探索，九上第三单元证明（三）是平行四边形与特殊的平行四边形． 先讲轴对称再讲等腰三角形，先讲平移与旋转及再讲平行四边形的特征与识别及梯形的特征；对等腰三角形和平行四边形都是直观认知.但对证明放在了九年级讲，平行四边形的特征与识别、三角形及梯形的中位线定理． 在“七下”讨论三角形内角和及内外角关系等性质后，作为三角形知识的延伸讨论了四边形与多边形的一般知识；四边形详尽学习放到了八下，将中心对称及中心对称图形的相关内容后置到了“九上”旋转（第23章）．北京市东直门中学不同版本教材对比 结合不同教材版本，先讲平移、旋转、轴对称和简单推理，从直观和推理两个方面同时来研究等腰三角形和平行四边形. 用运动的观点来研究图形和综合分析数学问题的能力不是靠短时间培养提高的，所以若只在初三再介入，复习综合能力的提升就很困难.北京市东直门中学三、学习目标要求课程目标1．掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，了解它们之间的关系；2．探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判别方法，并能运用这些知识进行有关的证明和计算；3．探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义；北京市东直门中学三、学习目标要求课程目标4．通过经历特殊四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验和体验，进一步培养学生的合情推理能力；5．结合特殊四边形性质和判定方法以及相关问题的证明，进一步培养和发展学生逻辑思维能力和推理论证的表达能力；6．通过分析四边形与特殊四边形，以及平行四边形与各种特殊平行四边形概念之间的联系与区别，使学生认识到特殊与一般的关系，从而体会事物之间总是互相联系又是互相区别的，进一步培养学生的辩证唯物主义观点。北京市东直门中学三、学习目标要求考试说明B级：掌握、会用C级：会运用四、教学教法建议图形结构特征从属关系本章教学的主线分析图形结构确定解题方法转化关系变换关系种差+属概念从属关系从特殊入手从属关系特殊平行四边形间的关系从属关系转化关系转化的相互性变换关系平 移旋 转轴对称四、教学教法建议19.1 平行四边形1.研究平行四边形的角度:边\角\对角线2.平行四边形性质的应用3.平行四边形判定方法的探究4.平行四边形判定方法的选择5.分析推理过程:看,想,做6.三角形中位线（可置后）慢 落实北京市东直门中学平行四边形性质的教学1、重视动手操作，让学生经历定理的发生过程，培养学生探究意识和合作交流的习惯.2、对定理1、2的证明，学生写出已知、求证并画图，最后证明，提高学生对命题的理解和推理论证的能力.平行四边形性质的教学?元素性质边对边相等；对边平行角两组对角分别相等；邻角互补．对角线对角线互相平分北京市东直门中学平行四边形对角线问题 对角线的存在为四边形的研究提供了一种新的研究方法，但是研究四边形