点军区初中生物教学基本要求.doc

点军区初中生物教学基本要求 初中阶段的生物课主要是让学生获得生物学基础知识，形成基本的生物学观念，掌握生物学实验操作的基本技能，培养学生科学探究和实践能力，形成人与自然和谐发展的观念。提高其环保意识、健康意识及生物科学在生产、生活和社会发展中的应用意识。特定以下教学基本要求： 一、备课： 教师在上课前一定要做好充分的准备，精心设计课堂教学环节，生物备课大体上设计以下几个环节： 1、激疑导入或复习温故上节课所学的知识 教师在本环节要尽可能地提供直观丰富的教学素材，提出自学过程中要解决的具体问题，以激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，为导入新课做好各方面的准备。此环节也可以根据需要对上节课所学的内容进行复习巩固，但对所复习的内容一定要做到精心设计，减少随意性。 2、自主探究:本环节设计要引导学生“边思边悟”，结合课本要点和学生自身水平，解决个性疑难，查寻自身问题。本环节要设计出如何来引导学生进行自学探究。 3、精讲点拨：本环节设计教师要把握教学重点，实现突破难点的目标。在充分了解学情（课前、课上），掌握学生存在的问题的前提下，设计所要讲解的问题。 4、总结归纳：本环节要进一步总结本课时所学的重点和难点让学习做到有的放矢。 5、当堂训练:本环节教师应为学生提供高质量的达标练习，并能适当分层，照顾各层学生的实际，教师要把握难点、时间，确保在规定时间内完成，并使学生通过练习实现对知识的归纳，完成能力的提升。 注意：以上几个步骤并不是每节课都遵循，可以根据课堂实际情况进行适当调整，但精心设计教学环节，压缩讲解时间，注重培养学生能力及兴趣的宗旨不变。教案书写时要注意多写自己对教材的分析和再加工，对课堂问题设计，对教法、学法的设计，少写课本上显而易见的知识点及练习题，并且及时修改补充，写好教后反思。 二、上课 1、教师在上课前一定要做好充分的准备，能用到的教具一定要准备好，不上无准备的课。 2、提高自身驾驭课堂的能力适度地把握课堂纪律。上课时不能只顾自己讲而不管学生到底在干什么，即让学生遵守课堂纪律，又不能使课堂显得过于沉闷。 3、精心设计课堂教学环节，掌握一张一弛的教学节奏，根据学生的实际情况及时调整教学思路，力争使课堂严密，紧凑，努力提高课堂的教学效率。减少随意性，避免前松后紧或者是前紧后松。 三、训练和测试 1、训练：生物课的训练原则上要全部在课堂上完成，教师选择题目是一定要了解学生的实际情况和本节知识的重点和难点，做到精选那些有代表性的题目。并且注意难易结合，课堂上没有涉及到的简单内容可以通过练习来设计。 2、测试：单元结束后，要适度进行单元测试，并且要教师尽量全批全改，批阅后要总结得失，并要向有关学生反馈。单元测试题尽可能地不用成题，自己参阅资料进行组题。 3、印刷的试题要逐一编号，要求学生将试卷每人装订成册，便于保存和翻阅。 四、集体教研 同学科教师应经常坐在一起探讨本学科在教学过程中遇到的一些难点问题，集思广益，寻求更好的解决途径，做到相互听课，以取长补短。 1、每个备课组每周集体备课不少于1节，且每学期推荐一名教师上一节示范课。 2、每学期每个教师听课不少于15节，每个学期每位教师最少上一节公开课。 3、听课后要集体评课，进行评价和总结。 4、深入研究，不断总结经验，认真撰写论文（每学年至少写一篇）。 初中生物课堂教学评价表 项 类 内 容 分值 得 分 备 忘 教 学 设 计 1．三维目标明确，做到有机融合，符合学生实际。 2．教材运用恰当，教学重点突出，难点有效突破。 3．重视基础知识，关注能力培养，讲求循序渐进。 4．教学思路清晰，设计富有创意，体现生本意识。 20 教 学 过 程 1．教学过程清晰，脉络流畅自然，有利知能建构。 2．教学预设充分，课堂生成精彩，学生参与积极 教 学 能 力 1．专业功底扎实，业务知识全面，讲求严谨科学。 2．语言规范得体，教态自然大方，板书整洁美观。 3．教学机智灵活，点拔引导到位，体现因材施教。 4．教学风格鲜明，个性特点彰显，富于时代气息。 20 教 学 效 果 1．有效实现目标，较好掌握新知学有所获引发良好情感课堂和谐兴趣浓感受成功快乐 总 分 化、生实验教学、实验操作评价表 权 重 评价 目标 （A级） 评 价 目 标 细 则（B 级每项各5分） 自评分 互评分 20% 教师 行为 目标 A1 B1 实验教学，学生实验目标明确、完整、全面，符合新“课标”要求。 B2 学生实验操作过程要求、目标要求、综合能力要求明确。 B3 教师能驾驭实验课堂，培养学生动手、动脑思路清楚。 B4 教师有很强的调控能力 辅导能力、组织能力。 15% 探究 素养 目标 A2 B5 注重辅导，学生动手动脑充分，发展