七年级语文观舞记教案.docVIP

《观舞记》教案 教学目标： 1．让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈表现内容的方式。 2．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 3．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重点： 欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。 课时安排： 一课时。 课前准备： 教师：搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈的演出片断，做好上课准备。 学生：预习课文。 教学过程： 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 播放舞蹈片断 在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。我们曾在刘成章先生的指引下，领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。请大家一起来学习散文：《观舞记》。 创设预定情境，导入新课 整体感知 整体感知(放课文录音) 一：拼读 清扬 咿呀 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 炫宿 二：掌握这些词语的意思 变幻多姿 苗条灵动 静穆庄严 低回宛转 张目瞋视 叱咤风云 细腻妥帖 挺身屹立 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 三：配乐朗读，整体感知 要求学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。 朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。 思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们? 由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。 四：研读课文： 1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 —本文主要描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 理文章思路 （1）1—10段：以欣赏者身份，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超，飞动的“美” （2）11—18段：描绘卡拉玛姐妹舞姿的美。 (3)19—22段：指出印度文化是滋润印度舞蹈的食粮。 听录音 拼读 学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。 独立思考 归纳总结 同桌交流 全班交流 积累 朗读训练 感悟艺术魅力 感悟文章内容 理清文章思路 问题探究 探讨问题： 1．师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。) 2．师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。) 3、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ ——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 ——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。 “看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ 首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……” 其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 4、引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？ ——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。……还会不断地给她们以滋润培养的。 5、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了 自己”？ ——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。 阐述自己的观点 交流 理解文章深刻的内涵 品味赏析 一、面对印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，作者是怎样运用高超的语言技巧来表现出来的呢？ 细细阅读文章12——18节。边读边动笔做些圈点勾画： 1，分组朗读，用“ 美，你看”的句式叙述出来。 卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来…… 卡拉玛舞姿美，你看…… 卡拉玛衣饰美，你看…… 2，替换式品读，感受语言的诗意美 齐读17小节，将散文句式改为诗歌形式读。 3，点评式品读，感受语言的意蕴美，情味美。 这部分文字非常优美，用波浪线