焕发鲜活的生命课堂.docVIP

焕发鲜活的生命课堂 灵台县东关小学 王小琴 新课程标准下的课堂教学模式应是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识，以改善自我、发展自我为目的。新的课堂教学，是教与学的交往、互动的过程。而活动是儿童的天性，数学课上开展活动能够满足学生的情感需求，使他们在课堂上更积极更充实的获取知识。教师在课堂上要给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。让学生在活动的同时探究、体验、感悟和谐数学，从而走进生命课堂。 作为一名数学教师，在多年的课堂教学中，我对教学内容进行了拓展延伸，对教学的方式、方法灵活应用，收到了较好的效果。 一、数学教学内容的呈现形式丰富多彩：趣味性、生活化、情境化、卡通卡、故事化…… 数学虽然抽象、枯燥，但数学教师应具备化枯为活、变抽象为具体的能力，以艺术形象图解数学课本，用儿童喜闻乐见的形式，以拟人化的手法，将名词、术语、性质、发则、公式等一个个赋予其生命，让它们说话、做事、游戏、表演，用它们的现身说法，以趣激思，寓学于乐，表现抽象的数学，使数学概念更加鲜活亮丽，使课堂生动更加引人入胜。 如三年级的除法试商是个难点，可让学生自编顺口溜：加减乘除四兄弟，只有除法最淘气，求商必须先试商，商大要调小，商小要调大，除数小了要四舍，除数大了要五入，首位试商很重要。 五年级数学的