1.1丰富多彩的化学物质课件(第5课时) 课件 苏教版必修1.pptVIP

第一单元 丰富多彩的化学物质 关于阿伏加德罗常数的说明： * 新课引入 二、物质的量 (第一课时) 总第五课时 交 流 与 讨 论 假定我们有一堆面值一元的硬币，假定每一硬币的形状、体积、质量是相同的，我们通过哪些方法或途径可以知道这堆硬币的个数？ 方法一、方法二……. 方法一 ： 一个一个地数 方法二 ： 先称量出一个硬币的质量，再用硬币的总质量除以一个硬币的质量。 方法三： 先称量出100个硬币的质量，用硬币的总质量除以100个硬币的质量，再乘以100 方法四 ： 先称量出一个硬币的体积，再用硬币的总体积除以一个硬币的体积。 方法五： 先称量出100个硬币的体积，用硬币的总体积除以100个硬币的体积，再乘以100 方法六： 先测量出一个硬币的厚度，再将硬币垒起来，用硬币的总厚度除以一个硬币的厚度。 方法七： 先测量出100个硬币的厚度，再将硬币垒起来，用硬币的总厚度除以100个硬币的厚度，然后乘以100 方法八： 用模具（比如一木板上刻有许多凹槽，每一凹槽中正好卡入10个硬币）计量（银行常用）。 上述方法总结为两种方法模型：直接计量和换算。前者直接获得硬币个数，后者通过引入中间物理量搭桥，换算出硬币个数。 问题： 你今天吃了多少粒饭？ 你本星期上了多少秒钟的化学课？ 你到市场批发了多少双袜子？ 你刚才喝了多少个水分子？ . 2g氢气中含有多少个氢气分子? 71g氯气含有多少个氢气分子? 3. 一个水分子的质量是多少? 这需要在宏观和微观之间建立一个桥梁 正像我们想知道物体的长度引入了米,想知道时间引入了秒,想要联系宏观和微观的联系,为此科学家又引入一个新的物理量-----物质的量 宏观物质质量、体积 微粒个数 国际单位制（SI）的7个基本单位 发光强度 热力学温度 电流 时间 质量 长度 物理量 cd 坎[德拉] IV T I t m l 单位符号 单位名称 符号 物质的量 摩[尔] mol 米 m 千克 Kg 秒 S 安[培] A 开[尔文] K n 说出下面方程式的意义 H2 + Cl2 == 2HCl 点燃 宏观意义 微观意义 质量关系 氢气和氯气在点燃条件下生成氯化氢 每个氢分子和一个氯分子结合生成两个氯化氢分子 每2g氢气和71g氯气反应生成73g氯化氢 2g氢气和71g氯气含有相同数目的分子。这个数目是多少呢？ 数值≈6.02×1023 阿伏加德罗常数NA NA----这是一个惊人的数字 将6.02 ? 1023个一毛硬币排起来，可来 回地球和太阳间400亿次之多,是多少元? 6.02ㄨ1023有多大？ 喜欢下国际象棋的同学可能听说过舍罕王重赏国际象棋发现者宰相萨?班?达依尔的故事： “陛下，请您在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子；在第二个小格内给两粒；第三格内给四粒，照这样下去，每一小格内都比前一小格加一倍，陛下啊，把这样摆满棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人吧！” 麦粒的总数= 1 + 2 + 4 + 8 + … + 263 = 264 – 1 =1.845 × 1019 这竟是全世界在2000年内所生产的全部小麦！ 6.02ㄨ1023有多大？ 6.02×1023粒小麦全球60亿人每人每天吃一斤，要吃 年 14万 6.02ㄨ1023有多大？ 1 mol H2约含 氢分子。 1 mol氢原子约含 个氢原子。 1 mol SO42-约含 个硫酸根离子。 6.02×1023 6.02×1023 6.02×1023 因此科学家规定将含NA个微粒作为一个集合体，称为1mol 一、物质的量 1、物质的量是一个物理量，符号为n，单位为摩尔(mol)。 3、1 mol粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为NA，单位mol－1。 注意： 物质的量是一个专有名词，由四个字组成 ，是一个 整体，不能分割，也不可加字、减字。 如 ：硫酸 的 物质的量 不能简化为 硫酸的量 也不能写成 硫酸的质量或 硫酸的数量 2. 1mol的定义：规定：0.0 12kg C-12 (12C)中所含的碳原子数为阿伏加德罗常数，用NA