中考语文总复习——文学性作品阅读北师大版知识精讲.docVIP

中考语文总复习——文学性作品阅读北师大版 【本讲教育信息】 一、教学内容 中考总复习——文学性作品阅读 二、知识归纳 （一）考查要点 现代文阅读一般包括记叙性作品、说明性作品和议论性作品三种文体。有的实验区将议论性作品的考查融于记叙性作品的考查之中，不再单设文段。现代文阅读材料均选自课外，选用的材料多数是现、当代文学中的经典作品，或当代报刊杂志上的优秀文章。所选的文章有一定的思想内涵和较高的文化品味，既与学生的阅读水平相适应，也体现了人文价值导向和审美情趣，易于激发阅读兴趣。记叙性作品多选用文质兼美的时文，有的表现感人至深的亲情，有的表现社会公德，有的表现对大自然的感悟，还有的表现为人处世的原则和对人生的追求。说明性作品内容涉及现代科技的发展、环境的保护、风俗民情的介绍等。议论性作品引导学生关注身边生活，进行正确的读书方法、人生态度的引导，内容贴近学生的生活和思想实际。 命题考点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 （二）方法导引 “阅读”主要考查对现代文的感受、理解、欣赏与评价的能力和阅读浅易文言文的能力。现代文阅读部分考查在词句理解、文意把握、要点概括，内容探究、作品感受等方面的表现，重视评价对读物的综合理解能力，注意评价情感体验和创造性的理解。考查内容符合《语文课程标准》的要求。现代文阅读的考查主要采用了选择题、填充题、问答题等形式。在今年所有试卷中，现代文阅读选文的篇数在2—3篇之间，其中篇数为3的试卷占33．33％；篇数为2的试卷占66.67％。阅读材料的字数在1033—2917字之间。主要集中于2000字左右。题量在8—20道之间。所给分值在17—50分之间，占试卷总分的比例主要集中在30%左右。 读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是初中语文教学的重要内容，也是初中毕业语文学业考试的重要内容。 阅读的考查包括对朗读、默读，略读、浏览和精读能力的考查。主要通过现代文阅读、文言文阅读、优秀诗文的记诵积累以及课外阅读考查。 现代文阅读，应从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解。从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 概括文章的主要内容（包括概括全文的大意、层意、段意、事件的内容、指定的有关内容和中心等）基本要求是正确、全面。解答此类题目，可采用提取法，提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句形成概括性句子；也可采用组合法，组合文中的关键性语句或关键性词语来对文章进行概括；还可以自己写，在感知相关内容的基础上，用自己的语言进行概括。答题时应分步分层概括、综合要点，突出对重点与主体的概括。 领悟内涵、概括主旨，不仅要从整体入手，从形象之间的关系、情节的联系和写法的选择等方面来整体关照，全面考虑，也要局部研读，抓住关键词语和文句（特别是抒情议论句），认真揣摩。完整的中心概括包括“写了什么”和“表现什么”两部分内容。 与“概括内容要点，领悟文章中心”相关的题目还有标题的品味分析和拟标题。标题是文章的眼睛和窗口，有的是文章内容的高度概括，有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、贴切、简洁新颖线索贯穿全文记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。例希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？ ④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。 ⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这