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第十二单元 课题：小英雄 课时：第 1课时 主备：宋艳芳 内 容 歌唱二小放牛郎 教 学 目 标 知 识 1、学认本课10个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、学唱《歌唱二小放牛郎》。 情感 教育 通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。 重点 1、识记并书写生字。2、正确流利地朗读课文。 难点 正确、流利、有感情地朗读课文 方法 朗读法、练习法 课 前 准 备 课件 教 师 活 动 学生活动 一、故事导入课题。　　　　　　　　 二、播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。（课件 同学可以轻声吟唱 自主读文 同桌互相检查读书情况 组词或造句 生观察指出易错字 学生读读、写写 板书设计： 课后反思： 第十二单元 课题：小英雄 课时：第 2 课时 内 容 歌唱二小放牛郎 教 学 目 标 知 识 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容， 3、 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。 情感 教育 4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。 重点 正确、流利、有感情读课文理解课文内容。 难点 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。 方法 小组合作、讨论交流 课 前 准 备 课 件 教 师 活 动 学生活动 一、导入： 1、出示带有生字的句子测读。 2、认真听录音《歌唱二小放牛郎》， 说一说：歌里都唱了什么？（课件 开火车认读字词 齐读课文 分组交流后，指名生汇报。 齐读课文 自由发言 课后反思： 板书设计： 第十二单元 课题：小英雄 课时：第 3 课时 内 容 歌 声 教 学 目 标 知 识 1、 认读13个生字，会写9个生字 2、 正确流利地朗读课文 情感 教育 在朗读中体会小姑娘的镇静、勇敢、做一个勇敢的人。 重点 1、 认读13个生字，会写9个生字 难点 2、 能正确读文，了解大致内容 方法 朗读、练习 课 前 准 备 课件 教 师 活 动 学生活动 一、导入课题。 　　 1、播放课件：《歌声》 　 2、听了这个故事，你有什么感受？ 二、初读课文： 边读边划出不认识的字，不理解的词，并 标出自然段。 　 1、组内相互交流（相互质疑、相互解答）。 2、组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。 　　 三、识字。 挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。 　 四、测读生字： 　 1、 开火车读：（遇到不认识的字，请小 老师帮助解决） 　　 2、 “你指我读”游戏：为全对的同学击掌 鼓励。 　　 3、 抢读比赛。 　　 五、多音字：　　zhá （挣扎） zhā （扎根） 六、指名生分别读课文 七、指导写字： 　　 1、 生观察指出易错字 　　 2、 重点指导：幸　　继 续　　断　　追　　 　　 3、 学生读读写写 按要求读课文 组内相互交流 开火车读字词 生观察指出易错字 学生练习写字 课后反思： 板书设计： 第十二单元 课题：小英雄 课时：第 4 课时 内 容 歌声 教 学 目 标 知 识 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容， 3、懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。 情感 教育 学习小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。 重点 正确、流利、有感情读课文理解课文内容。 难点 引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。 方法 小组合作、讨论交流 课 前 准 备 课件 教 师 活 动 学生活动 一、创设情境：（师边叙述边播放课件） 　 二、品读、感受 　 1、读第一自然段，体会马金纳“绝望”的 心情 　 2、师：在这时，情况发生了什么变化？请 你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了 什么？