3-小学科学课程标准解读-20131030.ppt

总结性评测的方法 操作测试应在关注学生科学概念发展的基础上进一步关注学生探究能力的发展，以及运用设计与技术解决实际问题能力的发展，可依据内容标准的各方面要求，观察和记录学生在实际操作中的表现，以期得到较有效的评测结果。 对科学态度的评测，则可渗透在结合具体问题或操作情境的纸笔测试和操作测试中进行，还可辅以自评、互评和他评等多种方式综合考察。 　汽车在泥地上行驶时，车轮在原地打滑，为了使车前进，应该（　　）A、在车轮下倒些水　　B、在车轮下撒些碎石　　　 C、在车轮下撤些干土 　仔细观察这些常见物体，你知道这些物体上哪部分的设计是为了增大摩擦力的吗？请用笔圈出来。 总结性评测举例 　至少想两种办法使静止的小球运动起来。 方法1： 方法2： ??? 在你的方法中，分别是用（　　　　）力，（　　　　）力，使静止的小球运动起来。 　画图解释潜望镜的工作原理： 总结性评测举例 　观察水多少正确的方法是： 总结性评测举例 　按要求给下面的滑轮连上线，并用箭头标出用力方向。 图一：怎样把这个定滑轮固定起来？ 图二：怎样利用这个定滑轮把重物提上去？ 图三：怎样利用这个定滑轮和动滑轮把重物提上去？ 图一 图二 图三 总结性评测举例 　自行车是一种设计合理、广泛使用的机器。找一找自行车是由哪些简单机械组成的，并写出它的名称。 　雪后，路上很滑，请你设计一个汽车安全行驶的方案 。 总结性评测举例 　　请从以下两个问题中任选一个进行实验方案的设计，填写实验记录。 ① 水蒸发快慢与哪些因素有关？ ② 冷杯子外壁的水来自哪里？ 我选择探究的问题 猜想（假设） 需要改变的因素 保持不变的因素 实验步骤（用你自己的方式表达，可以是文字或图画，也可以图文并茂） 实验结论 …… 总结性评测举例 　利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的简单方法，这其中一定有它的道理。??? 我猜想：斜面有＿＿＿＿＿＿的作用??? 用到的材料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿??? 我是这样控制对比实验条件的：?? 相同条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 不同条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我是这样做的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?? 看到的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 得出的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 生活中这样的例子还有（最少写出3个）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 总结性评测举例 　你喜欢这学期的科学课吗？（喜欢，一般，不喜欢）写写原因：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在这些期的科学课上你学了些什么？ 这学期我们做了许多探究性实验，我认为最有趣的有：（写5个） 科学态度评测举例 　　总结性评价的形式还可以有：口试、实验操作等。我们还可以将总结性评价与形成性评价紧密结合，对学习过程做连续的评价记录并整理存档，就可以依据规范或标准做出判断。 　　总结性评价还有一种方式就是任务作业法 。（完成一次完整的科学探究活动） 总结性评测时需要注意的问题 试卷出题形式要尽量体现“以人为本” 在填空题的前面用： 我知道： 在填写实验记录的栏目前用： 我的想法： 还可以试卷中不出现“一、填空”、“二、判断”，而是“在这学期的科学活动中一定有你最感兴趣的吧，把它记录下来，再试着回答下面的问题。” 评测的分析和反馈 以改进教与学为目的是形成性评测的重要特征；因此无论是形成性评测还是总结性评测，都需要对评测结果进行分析和反馈。 这样的分析和反馈，不能仅仅用来作为区分学生、排序的依据，而更多的是应该成为学生对学习情况的了解和自我调节，教师对教学状况的整体分析和掌控。 我国的课程评价中存在的问题 过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能；过分关注对结果的评价，而忽视了对过程的评价；过分关注评价的结果，而忽视了评价过程本身的意义；评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价；评价方法单一，过于注重量化和传统的纸笔测验法，而缺少体现新的评价思想和观念的新方法；评价主体多为单一源，而忽视了评价主体多源、多向的价值，等等。 课程与标准的关系 * * 问题 * 为什么在科学课程重要突出科学探究？ 探究式教学有什么好处？ 探究式教学就是任由学生去做吗？教师怎么组织和指导？ 所有科学课都要通过探究式教学吗？ …… 教师不仅仅是教书匠 教育在不断进步与发展 谢 谢！ * 叶兆宁 QQ：578708532 Email：ye_zhaoning@126.com 对学员做