八年级语文上《台阶》说课稿两篇及同步练习人教版.docVIP

《台阶》说课稿 老师们， 一、说教材 一、教学设想 《台阶》是一篇自读文章, 二、教学目标简介 我把本节课的学习目标定为： 【认知目标】：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。【能力目标】：1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。【情感和态度目标】：1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。 三、重点难点分析。 教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法 四、课时安排:一课时 二、说学法 《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特” ，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。 三、说教法与手段 1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的学习能力。这节课，教师引导学生一步一步完成教学目标的。 “文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。? 3. 检查学生的预习这一步必不可少，这是有我校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不晚修，教师无法了解学生在家的学习情况。我校的学情是：有一部分学生的?学习自觉性极差，教师要加强督促。  4.语文学习要与时俱进，要充分利用图书馆，互联网培养学生查资料的能力和习惯，丰富学生的语文学习，培养学生终身学习的观念。  四、说教学过程 激情导入：（背景音乐）5分钟 学习了《背影》一文，同学们利用图书馆，互联网8分钟（检查学生预习情况） 预习作业： 1.给加点字注音。 涎（ ）水 揩（ ） 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划 黏（ ）性 镶嵌（ ） 蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨 糟糕（ ） 撬（ ） 倔强（ ） 门槛（ ） 茬（ ）硌（ ） 2.圈点法找出文中关键词句，能复述故事情节，把握小说结构。 故事情节：? 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 ???发展：父亲开始了漫长的准备。 ???高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。 ???结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。 （三）小组讨论、合作探究：10分钟 勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的人”为话题完成。 明确：父亲是一个勤劳质朴的人 父亲是一个忠厚善良的人 父亲是一个谦卑的人 父亲是一个有所追求的人 父亲是一个坚韧不拔的人 父亲是一个拼命硬干的人…… 小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志??。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，?有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。 设计意图： ①让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。 ②同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。 ③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。 （四）全班协作，质疑解惑：15分钟 默读课文，让学生自己提出疑难问题，全班交流。 设计意图： ①这个环节有学生自己把握，教师适当引导，照顾各个层次的学生，在质疑讨论中巩固、强化学习效果，培养学生合作探究的能力。 ②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。 ③掌握围绕台阶组织材料表现主题的写法。 （五）拓展迁移：4分钟 引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。 设计意图： ①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。 ②训练学生的知识迁移拓展和写作能力。 （六）师生小结：2分钟 学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。 设计意图： 发挥学生的自动性，真正体现学有所长。 （七）作业设置：1分钟 写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。 设计意图： 把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。 五、板书设计 设计意图： ①体现课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法②直观表现文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质③理解父亲形象的意蕴。 《台阶》说课稿