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常态科研 实效科研 三个“带题” 引领常态的教育科研 教育与人类社会共始终 教师，是人类社会最古老的职业之一，也是人类社会中永恒的职业。 “在任何时代任何社会，教师的道德修养都必须高于社会的一般，如果不能保证教师具备这样的素养，整个社会的发展伦理必然会走向荒谬。” 教师成长公式 这是一部 “故事充满思想，思想充满温度” 的报告文学 这位作家 自1995年始，对我国教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考，其足迹从东海之滨到长江源头，从繁华都市到荒原戈壁…… 这里有作家亲历亲见的感人故事，有世界性教育转型的来龙去脉，有我国教改先行者们艰难而卓有成效的伟大实践，还有所有关注教育的人们对国家前途、民族命运的深深关爱。 中国何以要进行这次重大教育转型？我们已经做了哪些变革，还有哪些不足？作家在字里行间流淌着对学生、老师、家长以及所有教育工作者的深切理解，闪现着思辨的大智慧，回荡着对新教育的声声呼唤。 同时，揭示出只有从根本上改变现行教育的“选拔功能”为“造就功能”，使每个学生得到符合各自特点的发展，才是以人为本，全面协调可持续发展的新教育。 人们评价---- 这是一个全方位真实记述当今中国教育正在发生重大转型，并唤起全社会共同努力，为国家推进这一伟大变革“鼓与呼”的生动读本。 已被中央电视台拍摄成30集电视报告文学片。 《两份报告的预言》中有这样一段话： 1979年6月，中国曾派一个访问团去美国考察初级教育，回国后写的考察报告中说，美国学生无论品德优劣，能力高低，无不踌躇满志； 小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；重音体美，而轻数理化；课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。 结论：美国初级教育已经病入膏肓，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 同年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国，也写了一份报告： 中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非老师发问时举右手，否则不轻易改变；早晨7点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生；中国学生也有家庭作业，是学校作业在家庭中的延续；中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，一般会得到一张证书。 结论：中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。 “25年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了几十位诺贝尔奖获得者和100多位知识型的亿万富豪，两家的预言都错了” 当出访新西兰的中国教师坐在一个五年级的课堂上时，他们十分惊讶---- 因为，新西兰的老师正在让孩子们解决这样一道题：每个篮子里有24块蛋糕，6个篮子里共有多少块蛋糕？” 　 在亚洲，韩国的三星电子已经在中国很有市场。韩国也在教育转型中做出积极反应。 就教育的传统而言，韩国是个应试教育相当森严的国家。韩国曾有长达20年的禁止对中小学生进行校外辅导的禁令。 到1998年，韩国国立汉城大学校长鲜于仲皓还因女儿参加违禁的校外补习班被揭露，不得不引咎辞职。 在2011年的第二个十年开始的时候，我们坐在这里重温这些事情，是否又有了些许新的感受…。 自1999年中共中央、国务院在6月份召开的全国教育工作会议上，发布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》后，中国课程改革的步伐明显加快了。 随后，课改理念、信息不断丰满；各类培训也接踵而至 任何一场伟大的社会变革往往都起步于教育的重大改革。谁拥有了21世纪最先进的教育，谁就拥有了21世纪。 战略主题 坚持以人为本 坚持德育为先 坚持能力为重 坚持全面发展 新课程的价值在于通过促进人的发展来推动经济发展和社会发展，因此，新课程最核心的理念浓缩为一句话就是： 为了每一位学生的终身发展 公平教育、均衡发展 减轻负担、创新模式 着眼于每一个学生的终身发展 “为了每一位学生的终身发展”包含着三层含义： 一是，课程要着眼于学生的发展； 二是，面向每一位学生； 三是，关注学生全面、和谐的发展。 课程的执行策略 如今,当我们总在问孩子们为什么 缺了学习的动力 少了母校的情结 淡了恩惠的意识 没了感动的泪水 我们真的要用心反思一下 我们的教育到底应该怎么办 重温 ----《纲要》所倡导的 启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。 注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。 『折之问』 注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。 品质、满意、素质 追求卓越的教育品质，这个品质是什么---- 这个品质就是素质教育的目标; 追求素质教育的目标是要用数字来衡量的，这个数字就是---- 每一个学生的充分发