花钟教案及反思.docVIP

基于课程标准的教学设计 《花钟》及教学反思 岳春霞 13．花钟 教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2014年版 内容来源：小学三年级语文上册第四组 主题：细心观察 课时：共2课时 授课对象：三年级学生 设计者：岳春霞/站街镇鲁村小学 设计理念 　 “课标”指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了语文，虚化了小学语文课堂！语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言，感悟形象。正本清源，这才是小学语文课堂教学的魂，其他的那些形式可以作为语文学习的补充，决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”。必须进行科学的“训练”，开展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到“春风潜入夜，润物细无声”的境界。 教材分析 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。学生在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 学情分析 进入三年级，学生有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级学生已开设了科学课程，学生对大自然充满了好奇。针对学生实际和教材特点，在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花等开花的时间，激发学生进一步了解大自然时钟的兴趣。旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。根据学情，我本着新课标为指导，以学生为主体。根据三年级学生实际情况。我将教学过程分为两个课时，今天看到的这一课是第一课时，主要引导学生学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。 教学目标 1、读准“怒、暮、燥”等生字，随课文理解词语“淡雅”、“欣然怒放”等词。书写“艳、内、梦、 醒、苏”5个生字。 2、通过朗读第一自然段，感受花开的美丽，体会课文用不同的说法来表现鲜花开放的妙处。要求能做到运用课文中的手法来写好一种花。 3、通过第一课时的学习，知道不同的花开放的时间不同。 4、通过看图片花的图片，给孩子美的感知，激发学习兴趣。培养学生美的情趣，激发热爱自然美的情感。渗透“留心观察”的思想意识。 教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，用不同的说法来表达鲜花开放是难点。 评价任务 会认8个生字，会写14个字。 评价方法：课堂通过读词语，书写生字。 评价指标：练习正确，听写全对 。 2.能仿照课文中描写花开的方法，写一种花开放的样子。 评价方法：课后独立进行仿写练习 。 评价指标：拟人的修辞手法运用恰当，语句通顺。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 直接导入，教师板书课题，学生书空。思考：什么叫花钟？（花的时钟） 检查生字词语掌握情况。学生读词语，纠错。找出描写鲜花的词语，板书：欣然怒放、淡雅。 能用自己的语言简单概括。 2.能读准字音，理解词语。 环节二 细读第一段，感受作者写法的多样性 活动一 我会说 认识花名 （观察花的特点用一个词语或一句话来赞美这些花。通过直观的画面加深学生对花的认识。） 欣赏花开 花儿开花的样子各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。 时间写法 观察描写时间的词语,写得好在哪里？ 活动二 我会做 连线 用不同的句式描写午时花和夜来香. 活动三 我会写 指导学生生字书写，带领学生分析字形及在田字格中的位置，要求字入格。 把花的名字读正确。 看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。 会用拟人的写法写花的开放。 生字书写规范。 《花钟》教学反思 鲁村小学 岳春霞??? 《花钟》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课的课文。该课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很巧妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周