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24寓言两则：《揠苗助长》 石庄镇高井小学三年级语文学科备课组 主备老师：郝荣富 课时：第一课时 教学目标： 1.学会本课生字。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。 　　3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。 　　4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。 教学重难点：了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。 教师导学案 个性调整 　1. 师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？ 　　　2. 揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读） 　　　3. 学习“寓”字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。（让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法） 　　　4. 解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。 　　　5. 看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问） 活动一：初读课文，了解课文大意 1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。 2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷 3.交流问题，感知大意。 　（1）到底是谁揠苗助长？为什么“揠苗助长”？ 　（2）“揠苗助长”结果怎样？请学生把这些问题完整地连起来说一说。（同桌先练说） 活动二： 究因 1．这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？ 板书：急 2．自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？ 看到巴望这个词，你好象看到了农夫什么样儿？好像看到了什么，听到了什么？ 3．下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。 4．我们再来完整地读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？ 如果你觉得就是这个人，做做动作也可以。 5．指导朗读 6．拓展：说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（揭示：迫不及待、急于求成、操之过急、急不可待） 活动三、感悟 1．小组学习：农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？ 板书：拔 2．对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法。 3．反馈。 4．他不觉得自己傻，一想出办法就急忙跑到田里——（提示：怎么拔得？）从中午一直忙到天黑，累得（揭示：筋疲力尽）。看着这个词，特别是这个“疲”字，你们想一想，他累成什么样了？ 所以“疲”字也很容易记住了。 5．想象说话：他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看小禾苗，现在你们就是这一棵棵被拔起的小禾苗了，你会说什么呢？ 6．他可没听到禾苗的话，还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他兴致勃勃地说──，大家可以做做手势，再兴奋地说—— 五、明理 1．朗读、感受 引读：禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，看着这个“闷”字，想想儿子的心中在想什么？第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。 板书：枯死...... 2．如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？同桌想像一下，演一演，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。 3．反馈表演：指名一生扮演父亲，（相信儿子说的在理的话父亲一定会点头，说不清楚，父亲还是不会明白的）。指名两生扮演儿子，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。 听着儿子的话，想着自己拔禾苗拔得那么辛苦，结果苗儿反而枯死了。农夫越想越伤心，他叹了一口气说—— 4．是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。 现在这个农夫是懊悔不已呀，他发誓以后再也不拔苗了。到了第二年，农夫又种禾苗了，这回，他吸取了上一次的教训，不去拔苗了。可是你们知道吗，农夫种的禾苗最后又都死了，禾苗怎么会死的呢？请小朋友们小组合作编一个新的寓言故事。看谁的故事编得棒。 5．请两个学生讲自己的故事。 　　六、拓展 《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在