北师大版小学数学五年级下册第六单元第一节.docVIP

法库县实验小学 崔振兰 《百分数的认识》教案设计 教学理念： 引导学生经历知识形成的过程，让学生体会数学与日常生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和热情。 教学目标： 1、结合具体情境认识百分数，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、学会解释百分数的意义，体会百分数在日常生活中的具体应用。 3、教给学生运用尝试，猜测，交流等学习方法，激发学生自主学习的兴趣，提高时效性。 教学重点： 结合生活实例引导学生理解百分数的意义。 教学难点： 理解百分数表示两个数相比的关系，不表示一个数的值。了解百分数和分数的区别与联系。 教学准备： 多媒体课件；搜集在报纸、电视、网络等媒体中见过的百分数。 教学过程： 导入课题：知道今天学什么吗？（板书课题） 1、你找到生活中的百分数了吗？能告诉大家你在哪儿找到了谁吗？（让学生自由汇报。） 2、课件出示：你认识它们吗？ 40% 读作：百分之40 100% 读作：百分之一百 1.5% 读作：百分之一点五 2、看来同学们已经认识了百分数？（生：是）那你能给大家介绍一下百分数长什么样吗？（结合学生的汇报板书：%→百分号） 3、你觉得百分数是一个什么样的数？猜测一下，你怎么理解的就怎么说。想真正认识百分数，还得学习百分数的哪些知识？（百分数的意义，写法，百分数和分数是不是一回事……）那我们就首先来研究：百分数的意义。 理解百分数的意义。 1、我们学校每天课前都会积累成语，下面是五年级三个班进行成语接龙比赛的成绩。（课件出示） 五年三班 五年四班 五年五班 参赛人数 20 20 20 优秀人数 17 19 14 你能帮他们排出名次吗？为什么这么排？（参赛人数一样，优秀人数越多的班级，成绩就越好。） 五年三班 五年四班 五年五班 参赛人数 20 30 10 优秀人数 10 10 10 现在呢？说说理由。（优秀的人数相同，参赛人数越少的班级，成绩就越好。） 五年三班 五年四班 五年五班 参赛人数 20 10 25 优秀人数 18 7 11 这回又该怎么办？你可以自己先尝试，看看用什么办法。 现在，你可以和小组的同学说说，你是怎么想的。（教师巡视，了解小组研讨的情况，提醒学生把小组讨论的结果写在大纸上。） 下面，请小组派一位代表到前面来汇报，你们小组的想法。让一名同学板书：一班：18÷20== 二班：7÷10== 三班：11÷25== 写作：90%（板书）就这样，百分数就出现了，那么它表示的是什么呢？（引导学生说出：表示五年一班优秀人数占参赛人数的90%，接着说完下两个。） 现在，你知道百分数的意义了吗？什么叫百分数？（百分数表示一个数占另一个数的百分之几）“占”还可以怎样表达？ 引导学生说出：“是”“相当于”。板书） 那请大家帮老师看看我搜集的这些百分数表示的意义。（课件出示） 补充：说说这些百分数的意义，再谈谈你的感受。 今年法库陶瓷开发区内90%的陶瓷企业实现了清洁生产。 法库白鹤品种占世界全部白鹤品种的71%。 现在，你能介绍你搜集的百分数表示什么意义了吗？（引导学生汇报自己搜集的百分数所表示的意义。） 2、现在让我们一起来说百分数的意义。（看课件齐说百分数的意义。） 3、现在你能说说百分数是一个什么样的数了吗？让我们来检验一下，你是不是真的认识百分数了。（课件出示） 我会选。 120% 45% 0.1% 99% 100% 55% 200% ①今年春天法库县公路两旁种植的柳树全部成活，成活率达到（ ）。 ②一本书已经看了（ ）,还剩下全书的（ ）没看。 ③哪怕只有（ ）的希望，也要争取（ ）的努力。 ④通过学习，现在同学们的成语接龙成绩是原来的（ ）。 ⑤这节课，同学们积极主动地学习，理解百分数意义的同学占（ ）。 学习百分数的写法。 理解了百分数的意义，再让我们和百分数来一次亲密接触。咱们来玩“我背你写”的游戏好不好？（请一名同学背10个成语，找四名同学到黑板上写百分数，要求写10个。）请你来汇报，要求写10个，你完成了百分之多少，还要完成百分之多少？（分析一下完不成的原因，教育大家一心不可二用。）前边的同学汇报完，再请大家来评一评他们写的怎么样。（指导百分数的写法） 你知道吗？百分数和我们祖国的语言文字还有很深的关系呢！ 课件出示：写写百分数。（大家在本子上写） 百里挑一→（ ） 百发百中→（ ） 十拿九稳→（ ） 平分秋色→（ ）（引导总结：0.5，，50%都表示一半。） 引导观察黑板和课件上的百分数，说说你