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初三英语初升高英语衔接班第4讲 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 初升高英语衔接班第4讲 非谓语动词之动词不定式 二. 重、难点 （一）非谓语动词概述 动词在句中除充当谓语外，还可以起名词、形容词或副词的作用。在句中充当主语、宾语、表语、补语、定语和状语。这就是动词的非谓语形式。当句中需要用某种动作作主语、宾语或作某种修饰、说明的成分时，就要用这种形式。动词非谓语形式有三种： 动词不定式to do，分词（现在分词和过去分词）和动名词，动词非谓语形式不随主语的人称和数的变化而变化，故又称为非限定性动词。 动词非谓语形式仍具有动词的一般特征，可以带有宾语、状语等构成短语。 （二）动词不定式 动词不定式能起名词、形容词和副词作用，充当谓语以外的各种成分。 1. 作主语：不定式可以直接放在句首做一句话的主语，如： To learn English is not an easy thing . 学习英语不是一件容易的事。 也可以用it作形式主语，而将不定式充当的真正主语放在后面。如： It is important to protect our environment . 保护环境是重要的。 2. 作宾语：很多动词后面都可带不定式作宾语，如want , decide , agree , would like , hope , wish等。如： He wants to visit Nanjing . 他要参观南京。 Mary decided to go alone . 玛丽决定一个人去。 3. 作宾语补足语：这样的动词有want , would like , wish , ask , tell , expect等，但我们需要注意有的动词后带不带“to”的不定式作宾语补足语。如“使役动词”：let , have , make+宾语+do，感官动词hear / see / feel / notice …+宾语+do，另外，感官动词还可以加doing作宾语补足语，这时我们要知道与加不带to的不定式之间的区别。如： I expect you to write to me . 我盼望你给我来信。 I asked him to show me his new dictionary . 我要他给我看看他的新词典。 The landlord made my grandfather work in the field all day . 地主以前让我祖父整天在田里干活。 I often hear her sing when I am free . 当我有空时常听她唱歌。 4. 作表语：如： My hope is to become an artist . 我的愿望是成为一名艺术家。 The young man seems to be a college graduate . 那个年轻人好像是个大学毕业生。 To see is to believe . 百闻不如一见。（眼见为实） She was seen to enter the hall . 有人看见她到大厅里去了。 注意此句用的是see的被动语态，它的主动语态是see sb. do sth.的短语，这种在主动语态中不带to的不定式作宾补的动词，在被动中要还原to。 5. 作定语：动词不定式作定语时，不定式所表示的动作与其所修饰的中心词之间一般有三种关系： （1）动宾关系：即动词不定式所表示的动作与其所修饰的中心词之间具有逻辑上的动宾关系。如： She has a lot of homework to do . 她有很多作业要做。 句中不定式to do与homework之间构成动宾关系。 注意：当作定语的不定式中的动词为不及物动词时，不定式后面要加适当的介词。如： He needed a chair to sit on . 他需要一把椅子坐。 I want a pen to write with . 我要一支笔写字。 （2）主谓关系：中心词与不定式所表示的动作之间具有逻辑上的主谓关系，即中心词是不定式动作的发出者。如： She is always the first to come to school. 她总是第一个到学校来。 句中的the first是to come to school这一动作逻辑上的主语，即这个动作的发出者。 （3）同位关系：作定语的不定式是对中心词内容的解释和说明。如： This is the best way to solve the problem . 这是解决问题的最好办法。 句中的way的内容是to solve the problem，二者之间是同位的关系。 6. 作状语：不定式在句中一般可作三种状语：目的状语、结果状语和原因状语。 （1）作目的状语：这时不定式前