姜玲+德育小课题研究方案.docVIP

附件一：乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究课题申请、评审书 年度 2014-2015学年 编号 No： 乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题 申请、评审书 课 题 名 称 低段小学生语文良好学习习惯的策略研究 单 位 哈密市伊吾县火石泉学校 学 科 语文组 课题负责人 姜玲 课题成员 白灵解萃刁训梅摆梅 联系电话 办： 手机： 乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制 二〇一四 年 月 日 一、基本信息 课题名称 低段小学生语文良好学习习惯的策略研究 负责人姓名 姜玲 性别 女 民族 汉 年 龄 36 行政职务 德育班 专业职称 小教高级 任教学科 语文 最后学历 大专 最后学位 专科 是否班主任 是 工作单位 哈密市伊吾县火石泉学校 联系电话 通讯地址 哈密市新民六路盐化小区 邮 箱 1481706964@ 其他研究成员 姓 名 性 别 年 龄 学 历 任教学科 专业职称 联 系 电 话 白灵 女 36 大专 语文 小一 解萃 女 36 大专 语文 小高 刁训梅 女 41 本科 语文 小高 摆梅 女 31 本科 语文 小一 预期成果形式 研究时限 2014 年 9 月—— 2015 年 9 月 二、课题研究方案 课题研究 问题的提出 低年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，低年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍生活，显露出一些童年期的特征。两个发展时期的交替转换，构成了小学低年级孩子的发展特点。 课题研究 的主要内容 1、研究低年级学生应该养成哪些良好的语文学习习惯。 根据低年级学生的年龄特点，根据语文教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求。 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的，基础学科语文的学习习惯就显得更重要。（1）仔细观察的习惯；（2）认真书写的习惯；(3)完整表达；（4）乐于课外阅读等。 2、研究使低年级学生养成良好的语文学习习惯的策略 生本幸福课堂要求我们：在课堂中不仅要以学生为主体，更要使学生获得发展、得到幸福。良好的语文学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程，必须进行深入地研究，使用一定的策略，使他们良好语文学习习惯在生本课堂中持续稳定地得到发展。 课题研究的主要目标 课前三分钟学生如何进行大语文学习 小组学习怎么样与同学合作，如何分工最有效率 小组汇报该怎样组织语言，倾听的同学如何让评价同学的发言 怎样才能养成认真书写的习惯，把字写规范，漂亮。 课题研究的特色和创新之处 良好的语文学习习惯是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程，使用一定的策略，使学生良好语文学习习惯在生本课堂中持续稳定地得到发展。 课题研究 的对象 一年级全体学生 课题研 究方法 （一）研究方法 （1）文献研究法 收集材料，学习理论，在科学理论的指导下深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习习惯、学习心理和学习行为。在这基础上研究制定良好学习习惯培养的具体目标和工作策略,并在实践中不断总结新经验，研究新问题。 （2）比较分析法 对低年级学生定期检测，及时对取得数据进行分析，找出经验、差距，及时矫正，完善实验方案。 （3）经验总结法 采取总体规划，分步推进的研究策略，每个阶段有方案，有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析，最后汇总阶段成果和研究过程，形成自己的整体研究成果。 （4）个案研究法 在日常教育教学中，确立个案研究的对象，把握个案对象的具体情况及发展趋势，及时收集教育策略的反馈信息，从而进一步完善策略。 课题研究的步骤和进程 课题分五个阶段进行： 1．2014年9月—10月，准备阶段。主要是学习有关理论，研究课题设计。 2．2014年10月，调查研究阶段。通过多种方法对低年级学生的学习情感和学习行为进行调查分析。 3．2014年10月—11月，理论研究阶段。主要是研究确定良好学习习惯的培养目标，研究制定具体的实施方案和工作