2016年数学五年级下册教案.docx

五年级四班数学下册教学进度表一、观察物体(三)（2课时）观察物体二、因数与倍数（10课时）1．因数和倍数2．2、5、3的倍数的特征3．质数和合数4. 单元测试三、长方体与正方体（17课时）长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积整理和复习探索图形四、分数的意义和性质（27课时）分数的意义真分数和假分数分数的基本性质约分通分分数和小数的互化整理和复习单元检测五、图形的运动（三）（5课时）整理和复习探索图形单元检测六、分数的加法和减法（11课时）同分母分数加、减法异分母分数加、减法分数加减混合运算单元检测七、折线统计图（4课时）八、数学广角——找次品（4课时）九、总复习（10课时）1．数与代数2．空间与图形3．观察物体与统计第一单元：观察物体(三)【单元教学目标：】1、使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它 的实物图有多种摆放方式。 2、通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图 形。 3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象 力和推理能力。 【重点难点】1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教学指导】 1、准备好必要的教具和学具。 由于本单元有大量的观察和画图等活动。 所以， 除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生 自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。 2、注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生 才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维 能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每 一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在 地进行观察和操作。 注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一 位学生的亲自动手、 亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的 交流表达能力， 教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见， 与同伴交流自己的想法， 在交流中理清思路，互相启发。?课时安排】建议共分为 2 课时： 【知识结构】1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。第一课时：从某个角度观察物体教学内容：观察物体教学目标：: 1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。3、培养学生构建简单的空间想象力。重点：帮助学生构建初步的空间想象力。难点：帮助学生构建初步的空间想象力。教学过程：一、谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、合作探究（一）整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？2、学生汇报交流。学生自由走动，观察。汇报交流。3、解释应用教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。（二）分别从三个面进行观察（出示例1）1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 学生离开座位自由观察。2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。三、拓展应用1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。 学生玩游戏，教师指导。四、总 结本节课你学会了什么？五、作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。板书设计：观察物体不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。从一个面看到物体的形状，可以有多种不同的摆放方式。知道从两个面看到的物体的形状，可以确定小立方体的个数范围。第二课时：从多个角度观察立体图形教学内容：教材P～例1、例2及练习一第、题。教学目标：：1、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培