体育与健康新课标复习资料.doc

体育与健康新课标复习资料 一、填空题： 1、体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。 2、义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式。 3、义务教育体育与健康课程重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。 4、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 5、体育与健康课程具有基础性、实践性、健康性和综合性四大特性。 6、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。 7、在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至水平四分别对应1～2年级、3～4年级、5～6年级和7～9年级。 8、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和相互评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。 9、体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和学习行为的变化等方面。 10、体育与健康课程的学习目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想，强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合，充分体现体育与健康课程的多种功能和价值。 11、学习目标是由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整体系。 12、具体学习目标一般应该包括“条件”（在什么情境中）、“行为”（做什么和怎么做）和“标准”（做到什么程度）三个部分。 13、体育与健康课程的教材分为教科书、教师教学参考书和挂图、卡片、图片、音像资料等。教材具有帮助学生预习、学习和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进行科学的体育锻炼，帮助教师制订教学计划、规范教学等重要作用。体育与健康课程标准是教材编写的重要依据。 14、水平一至水平四均要编写体育与健康教师教学参考书；水平一至水平三不编写教科书，水平四可编写1册教科书。 15、编写体育与健康教科书应注意以下几个方面：教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性。 16、肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。 17、由一列横队变成二列横队时，应先1—2报数。 18、决定投掷项目远度的因素为出手的速度、力量、角度。 19、跳远的四个技术环节是助跑、起跳、腾空、落地。 20、体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等七种学习方式进行学习。 21、根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。 二、判断题： 1、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√） 2、在实施《标准》时，四个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。（ⅹ） 3、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√） 4、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。 （ⅹ） 5、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。 （ⅹ） 6、现阶段小学1至2年级每周每班应安排4节体育课，5至9年级每周每班应安排3节体育课。 （√） 7、学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（×） 8、学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（　√　） 9、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（ √ ） 10、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。 （ √ ） 11、一个