二年级上册第五单元观察物体(一)表格模板.docVIP

2016学年 小学 二 年级 上 册数学科备课记录表 第五单元《观察物体（一）》目标分析 学段教学目标（课程标准） 1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 2.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单事物。 3、能辨认长方形、正方形、三角形、平行西变形、圆等简单图形。 学期教学目标（教师用书） 1、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单事物。 2、通过观察了解长方体、正方体、圆柱、球等立体图形各个面的形状。 3、通过观察立体图形的一个面推断出这是何种立体图形。 4、通过一系列的观察、操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 单元教学目标（教师用书） 1.能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单事物。 2、能辨认从不同角度观察到的立体图形的各个面的形状。 3、通过观察立体图形的一个面推断出这是何种立体图形。 4、让学生初步了解从不同角度观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。 第 五 单元第 1 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点 人教版小学数学二年级上册第68页“观察物体（一）”——从前、后、左、右四个角度观察物体。 分解 从前、后、左、右四个角度观察物体，能辨认出从这四个方向观察到的物体不同侧面的形状。 评价要求 从前、后、左、右四个角度观察物体，能正确辨认出从这四个方向观察到的物体不同侧面的形状。 典型例题 书本第68页的例题1。 教材中例题1展示了四名学生分别从前、后、左、右四个角度观察玩具熊猫的情境图，下面给出了从这四个方向观察到的形状，让学生判断这四种形状分别是谁看到的。从而使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。 教学过程： 一、创设故事情景，导入新课 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ [设计意图]学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。 二、合作探究，掌握新知 1、出示玩具，引导学生观察。 请大家从自己坐的位置来观察，用“我在它的什么面”来说一说，看到了它的什么面。 2、交换座位再进行观察。 让学生在小组内交换位置观察玩具，说一说看到的形状和刚才你看到的一样吗？为什么会这样呢？ 3、引导学生小结：从不同位置观察同一物体形状是不一样的。 4、组织学生开展找位置的游戏活动。分4人小组放好自己的玩具，想看到它的哪一面，应该站在什么位置？赶紧站一站。 5、引导学生看书学习。 [设计意图]通过观察玩具，进行小组交流，帮助学生体会从不同位置观察同一物体的形状是不同的。 例题起点 学生在日常生活中已经有从不同角度观察物体的生活经验，懂得从不同角度观察物体。 例题生长点 从前、后、左、右四个角度观察物体，能辨认出从这四个方向观察到的物体不同侧面的形状，让学生正确判断出这四种形状分别是谁看到的，从而使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不同的。 常考题型 1、书本第68页的“做一做” 2、书本第70页的练习十六的第2题。 训 练 题 组 （一）基础练习。 1、完成书本P68“做一做” 2、观察右图，说一说三个小朋友看 到的是小玩具的哪一面。 3、猜一猜。4张学校的教学楼的照片，你知道老师是在哪里拍摄的吗？ （二）拓展练习。 1、拿出准备的正方体，观察各个面的形状，简单复习旧知。 2、组合正方体成长方体，说说从他的正面、侧面、上面能看到的形状。 学生可以想像，也可以用手中的正方体拼一拼，看一看，再说一说。 学生先独立完成，再组内交流。 学生小组内说说 指名说 全班交流 学生能分辨出不同位置所观察到的图 学生能独立分辨 作 业 布 置 从不同角度观察家里的物品，说一说你在不同的位置看到了这件物品的哪一面。 第 五 单元第 2 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点 书本第69页的例题2、例题3——观察立体图形各个面的形状。 分解 从不同的角度分别观察正方体、长方体、圆柱、球，了解这些立体图形各个面的形状； 通过观察立体图形的一个面推断出可能是哪种立体图形。 评价要求 1.通过