八年级历史小课题杨文涛.docVIP

课题个人申报书 县区：凤翔县彪角镇郭店学校 课题编号： (课题主管单位填写) 课题负责人 杨文涛 学科 历史 学历 本科 职称 中小学二级 年 龄 29 称号 职务 手机 课题名称 《中学历史课堂中情感教育的渗透》 课题 负责人简介 八年级历史教师 同伴参研 人员 刘齐 选 题 缘 由 ●课题题解 情感教育是教师依据一定的教育教学要求，过相应的教育教学活动，促使教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通。在情感教育中,教师应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动，震撼学生的情感之弦。因此，研究本课题其意义与核心概念就在于净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习兴趣，提高历史课堂教学效果。 ●选题过程 （一）实验假设 （二）???理论依据 2、发展教学理论强调，教学进学生一般发展，不仅仅局限于人世能力的发展，要求使学生理解学习过程，教育他们学习方法，让学生过丰富的他点生活、情感、机制品质都得到发展。 ●研究的目的?? 1、与中学历史教学相关的问题。 ? ?2、课堂教学中创设教学情境，诱发情感共鸣，传达情感，增加情感体验，塑造健康人格。 ??? ?3、通过课堂教学的研究、教学中情感教育的资料搜集、整理、分类形成论文。 ??? ?4、推广本课题在教学中的应用。 ●研究的具体内容 1．发现每一个学生的“闪光点”。鼓励学生将自己的，与他人分享快乐。引导学生在读自己与他人的习作中，发现自己与他人的“闪光点”，欣赏习作，培养习作兴趣和自信心。引导学生在欣赏中互相学习，感悟表达。 2．每完成一篇要引导学生修改。培养学生乐于修改的良好态度和兴趣；培养学生在自我修改与相互修改中提高能力。对学生的修改及时作出评价。 3．培养学生，学生于动笔，表达真情实感；注重学生的观察、思考、想象，鼓励学生的自由表达和有创意的表达；培养学生在日常生活和学习中积累素材和语言材料。开展综合实践活动,开辟园地,展示学生作品,组织或让学生自行向报刊杂志投稿。 4．采用学生自评、互评、家长评、教师评等多种评价方式。 5．建立学生习作档案，对学生的评价主要采取形成性评价与定性评价的方式。 6．培养学生对习作的欣赏与修改的同时，促进学生学习方式在各学科领域转变。培养学生主动学习，勤于思考，乐于探究，合作交流以及收集与处理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型师生关系，营造良好育人环境。 ●研究的方法 行动研究法、、个案、。 在理论学习、集体讨论的基础上，确立课题内容，聘请有关专家进行指导设计研究方案，明确研究思路，填报科研课题申报表，成立课题研究工作小组。 2、? ???? 制定具体的实施方案，并按方案实施，围绕本课题组织校本教研活动，并对每一时段的实施情况进行总结，不断充实实施方案。 3、? ? 汇总、结题、完成结题报告。? ●预期成果 养成好的学习习惯学生就能专心致志、刻苦钻研，顽强地去克服困难，因而也易于在学习上取得成功。好的学习习惯能催促学生不断进取、不断提高，能激发学生的学生兴趣，从而提高学习效率。 申 报 人 所在教研组意见 组长签名： 年 月 日 课题主管单位 意 见 （单位盖章） 年 月 日 开题报告 (课题主管单位): 我们申报的课题《中学历史课堂中情感教育的渗透》已经立项，课题编号： ，我们将从2016年 9月开始研究。 附:《中学历史课堂中情感教育的渗透研究方案》 课题负责人：杨文涛 2016 年 9 月 11日 2 5