我校高校辅导员队伍建设研究.doc

高校辅导员队伍建设研究 陈少平 （福州大学，福建福州 350108 rsc6@） [摘 要] 本课题在归纳分析国内外关于高校辅导员队伍建设问题的研究状况基础上，指出目前高校辅导员队伍建设这一研究领域的不足，旨在推动高校辅导员相关问题研究的进一步深入。针对高校辅导员队伍建设中仍然存在一些亟待解决的问题和目前我国辅导员队伍的现状，课题组用自制的《辅导员调查问卷》在福州大学城六所高校（福州大学、福建师范大学、福建工程学院、福建医科大学、福建中医药大学、江夏学院），针对辅导员的工作目的、工作职责、工作状况、工作环境、居住情况、辅导员与学生交流情况、辅导员如何看待学生、辅导员工作自我评价、影响辅导员工作的因素、如何提高辅导员工作等方面，分别选取在校大学生和高校辅导员作为样本展开随机调查，了解目前福建省高校辅导员的工作现状，分析了加强辅导员队伍建设的现实价值，进一步探讨影响高校辅导员队伍建设的因素，并有针对性的提出改进辅导员队伍建设的若干建议。同时，课题还利用个案调查的方法，选取国内六所不同类型高校，对其在辅导员工作绩效考评的基本现状进行介绍，旨在通过比较分析，提出这些经验和做法对于进一步完善高校辅导员绩效考评体系的启示。 [关键词]高校 福建省 辅导员队伍 “三化”建设 一、问题的提出： （一）研究概况： 当前，我国政治经济文化，高等教育的社会功能、管理体制、培养模式，青年学生的价值取向、思维方式、行为方式、群体演化等发生了很大变化，这些变化对高校辅导员队伍的功能与职责定位、专业知识结构、职业技能结构、发展方向等提出了新的要求。在新的历史时期，围绕辅导员队伍建设面临的形势与挑战，高校辅导员走职业化、专业化、专家化道路势在必行。为此，进一步深化对高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化问题的研究，从根本上提高辅导员队伍整体素质和水平，是辅导员队伍建设面对的最迫切问题。 1、国外辅导员研究现状 “辅导员（counselor）”一词最早可追溯到20世纪初的美国，当时社会青年对心理辅导的潜在需求催生了这一角色的诞生。而这一角色真正在高校得到重视和发展是到了上世纪的五、六年代。随着美国高等教育的发展，美国高校已经意识到学生事务管理工作的重要性，辅导员的工作目标、工作内容和工作本质都发生了深刻的变化。为了更好地向社会输送专门从事学生事务管理的人才，美国部分大学陆续开设了辅导员专业，并逐步形成了以“学生的学习和发展为中心”的新的管理理念。1994年美国大学人事协会在《学生的学习是当务之急：学生事务的含义》（The Student Learning Imperative: Implications for Student Affairs）一文中，明确提出了学生事务管理的根本目标是提高学生学习和个体的全面发展，这一研究进一步充实了美国学生事务管理的基础理论。 日本的学生辅导员概念产生于1951年，在美国教育委员会的指导下，经顾问委员会介绍后才传播到日本高等院校和日本行政局的。1955年，日本成立了学生辅导员联合会。1997年日本明治学院大学的AgnesM.Watanabe-Muraoka就日本大学辅导员的整体情况进行研究。 20世纪80年代末，英国萨里大学的Glynis M.Breakwell撰文对1962-1986年间的有关辅导员工作的文献进行了综述，其中特别评述了关于辅导员工作效率的研究，由此提出了建议，他通过调查一些毕业生的客户与雇主，以了解市场对高校辅导员服务的需求。此外，还进一步讨论了面临经济消退时期的高校辅导员业绩评估的必要性[3]。 综上所述，从国外研究情况来看,由于国外学生事务管理工作历史悠久，相对国内研究而言，国外关于学生事务管理相关研究显得比较系统和全面。目前国外关于高校学生事务管理队伍建设的研究主要包括以下几个方面： 第一，关于学生事务管理的理论基础研究。研究认为，学生发展理论是高校学生事务管理发展的重要理论和哲学基础。 第二，关于学生事务管理队伍职业化历史发展的研究。 第三，关于学生事务管理者地位及构成的研究。在国外，高校学生事务管理者具有较高的专门化的独立地位。 第四，关于学生事务管理队伍素质的研究。通常申请进入学生事务管理领域的工作人员需要获得心理咨询、学生事务实践、学生发展等方面的硕士学位。 第五，关于学生事务管理机制的研究。美国高校学生事务管理多采取的是一级管理体制，条状管理方式，机构设置和权限划分在学校一级进行，直接面向学生开展工作。 2、国内辅导员研究现状 我国高校辅导员制度自1953年清华大学校长蒋南翔首次正式提出并实行以来，距今己有50多年的历史。对高校辅导员职业化、专业化、专家化问题的研究，主要是从2004年以后开始的。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中