专题提升（二） 动态几何问题-2014年中考数学核心考点二轮专项训练（解析版）.docVIP

一、三年中考概况； 近年来运动问题是以三角形或四边形为背景，用运动的观点来探究几何图形变化规律的问题．这类题的特点是：图形中的某些元素(如点、线段、角等)或整个图形按某种规律运动，图形的各个元素在运动变化过程中相互依存，相互制约．考查学生的分类讨论、转化、数形结合、函数与方程等思想方法. 二、马年中考策略； “动点型问题” 题型繁多、题意创新，考察学生的分析问题、解决问题的能力，内容包括空间观念、应用意识、推理能力等，是近几年中考题的热点和难点。解决动点问题的关键是“动中求静”.点动、线动、形动构成的问题称之为动态几何问题. 它主要以几何图形为载体，运动变化为主线，集多个知识点为一体，集多种解题思想于一题. 这类题综合性强，能力要求高，它能全面的考查学生的实践操作能力，空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力. 动态几何特点－－－－问题背景是特殊图形，考查问题也是特殊图形，所以要把握好一般与特殊的关系；分析过程中，特别要关注图形的特性（特殊角、特殊图形的性质、图形的特殊位置。）动点问题一直是中考热点，近几年考查探究运动中的特殊性：等腰三角形、直角三角形、相似三角形、平行四边形、梯形、特殊角或其三角函数、线段或面积的最值。 从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形，通过“对称、动点的运动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化，在解题过程中渗透空间观念和合情推理。在动点的运动过程中观察图形的变化情况，理解图形在不同位置的情况，做好计算推理的过程。在变化中找到不变的性质是解决数学“动点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。[来源:Zxxk.Com] 解决运动型问题常用的数学思想是方程思想，数学建模思想，函数思想，转化思想等；常用的数学方法有：分类讨论法，数形结合法等.例1 （2013?兰州）如图，动点P从点A出发，沿线段AB运动至点B后，立即按原路返回，点P在运动过程中速度不变，则以点B为圆心，线段BP长为半径的圆的面积S与点P的运动时间t的函数图象大致为（　　） 例3 （2013?荆门）如右图所示，已知等腰梯形ABCD，ADBC，若动直线l垂直于BC，且向右平移，设扫过的阴影部分的面积为S，BP为x，则S关于x的函数图象大致是（　　） ：几何型在△ABC中＝90＝30将△ABC绕顶点C顺时针旋转旋转角为θ(0＜θ＜180)，得到△A′B′C.(1)如图①当AB∥CB′时设A′B′与CB相交于D.求证：△A′CD是等边三角形；(2)如图②连接A′A、B′B设△ACA′和△BCB′的面积分别为S和S求证S△ACA′∶S△BCB′＝；(3)如图③设AC的中点为E的中点为P＝a连接EP当θ＝________时的长度最大最大值为________． (3)连接CP，则CP＝＝＝a.∵EC＋PC≥EP，∴EP≤＋a＝，当点P还是AB中点时，例5 （2013?攀枝花）,动点P在线段AB上从点A出发以每秒2个单位的速度向点B运动，同时动点Q从点B以每秒5个单位的速度沿的方向向点D运动.过点P作PM垂直于x轴，与折线相交于点M。当P、Q两点中有一个点到达终点时，另一点也随之停止运动，设点P、Q运动的时间为t秒（t＞0），△MPQ的面积为S。 （1）点A的坐标为_____,直线l的解析式为_______; (2)试求点Q与点M相遇前S与t的函数关系式，并写出相应的t的取值范围； （3）试求（2）中当t为何值时，S的值最大，并求出S的最大值； （4）随着P、Q两点的运动，当点M在线段DC上运动时，设PM的延长线与直线l相交于点N，试探究：当t为何值时，△QMN为等腰三角形？请直接写出t的值。 (4)分析清楚具体哪两边为腰。 【解答】 ①当0＜t≤时， 四、马年中考演练[来源:Zxxk.Com]如图，在ABC中，AB=20cm，AC=12cm，点P从点B出发以每秒3cm的速度向点A运动，点Q从 3.如图，已知ABC中，AB=AC=2，B=30°，P是BC边上一个动点，过点P作PDBC，交ABC其他边于点D．若设PB为x，BPD的面积为y，则y与x之间的函数关系的图象大致是（　　）如图．ABC中AB=6cm，BC=4cm，B=60°，动点P、Q分别从A、B两点同时出发．分别沿AB、BC方向匀速移动；它们的速度分别为2cm/s和1cm/s．当点P到达点B时．P、Q两点停止运动．设点P的运动时间为t（s）．当t为 时，PBQ为直角三角形． 如图1，在平面直角坐标系中，将?ABCD放置在第一象限，且AB∥x轴．直线y=-x从原点出发沿x轴正方向平移，在平移过程中直线被平行四边形截得的线段长度l与直线在x轴上平移的距离m的函数图象如图2所示，那么AD的长为 ．当AB=3时，如图2：AG=AH+G