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教案稿 （毕业设计） 所在专业： 科学教育 班 级： 科学教育四班 姓 名： 王东 课程名称： 观察我们的身体 授课年级： 三年级 指导教师： 赵育生 观察我们的身体 教学目标： 知识与能力 初步了解人的身体结构是由头、颈、躯干、四肢、这几部分组成，及左右对称的特点。 能联想人的身体如果不左右对称，那么在生活中将会有怎样的困难。 知道人身体外形的特点和人许多功能有关。 过程与方法 有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体。 运用看、听、摸、画、比较等多种方法感知人身体的特点。 情感、态度、价值观 在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。 体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残疾的人。 引起对自己身体的兴趣，激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。 按ABCD 该后的目标： 学生通过观察人体图片知道人的身体结构是由头部、颈部、躯干、四肢组成。 学生通过观察人体结构组成图片中发现人体构造的精巧和谐之美。 根据残疾人图片感知它们所遇到的困难，引出关心和善待残疾之人，以及爱护自己的身体。 4.学生通过讨论知道还有那些方法能感知人身体内不的结构。 教学重点: 重点的依据：只有掌握了人的身体结构是由头、脖颈、四肢、躯干组成及其作用，以及人身体内部的组成及其作用；学生才能理解和掌握本节的内容。 1.让学生有目的、有计划地用多种方法亲自观察。 2.观察中要做记录，并且学习整理和总结观察材料。 教学难点： 难点的依据：人身体内部的组成和结构是比较抽象的内容；学生也没有这方面的基础知识。 启发学生用看、听、闻、摸各种方法结合进行感知身体的内部构造。 教学准备： 多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、观察记录表。 教学方法： PPT教学法、讲授法、小组合作法。 学情分析： 1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 3.三年级学生处于水平三阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化。 4.练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。 教学内容简介： 观察我们的身体结构这一节内容是小学三年级科学教材中第一单元第一小节的内容，是学生初步了解人身体结构是由头、颈、躯干、四肢等几部分组成的，以及人身体结构具有左右对称的特点，因为本节内容是本章节本单元的第一节内容所以能在学生学习本单元的其它内容去油铺垫作用。 教学过程： 观察身体的基本组成和外形特点 请一位学生上台让学生观察，教师提问：请同学们由上而下认真观察这位同学说说人。的身体由哪几部分组成？（学生交流） 老师根据学生的交流情况展示人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。（多媒体课件）（板书：头、颈、躯干、上肢、下肢） 3. 人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。（教师边说边在自己身上做演示）请同学们在自己身上找到这些部位，然后请上同学上台演示一下。 4. 学们观察这幅图（多媒体课件），你们发现人身体的这几部分，有什么特点？（学生交流，左右对称） 体验身体对称的好处及人体构造的精巧和谐之美。 游戏：用只脚走路，写字不用拇指，只用一只手穿衣服。 请几位同学来做一做 谈一谈!(感受)。 出示残疾人图片。抽2-3名学生谈谈它们在平时会遇到哪些困难。 在平时我们因该如何看待残疾人。 知道身体里有什么 1.先猜一猜我们的身体里面有什么？你们能想出什么好办法来观察吗？ 2.小组合作，交流讨论，并随时做好记录（填课本第64页的记录本表） 3.学生汇报交流成果： （1）.可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造。 （2）.个别同学提出可以到医院拍X光或B超等方法，教师给予表扬。 〔设计意图：对身体内部的观察，其重点并不在于学生对身体内部知道多少，而在于学生自己想办法感知内部各器官的存在。〕 教学反思：(课前反思) 向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。教学过程中，让学生应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构