安徽省濉溪县第二中学高三物理复习导学案：第3章牛顿定律（第3课时）.docVIP

濉溪二中高三复习物理导学案 第三章 牛顿定律 第3课时 牛顿运动定律应用1 【学习目标】（主要说明本节课要完成的任务，要目标明确，简捷明了） 1、理解并掌握牛顿第三定律，理解作用与反作用的意义,。 2、理解超重、失重的意义。分析物体受力建立加速度与力的关系 【重点、难点】 重点：超重、失重意义 难点：第二定律的应用 【使用说明与学法指导】（主要交待学生应该怎么样做才能完成目标） 1、通过阅读教材掌握第三定律的内容，作用力与反作用力的关系，能区别其与平衡力 2、做题的过程中体会超重、失重的意义。投入激情学会分析受力建立加速度关系。 【温故而知新】（复习上一节课的内容，即和上节课有关的3～5个题目） 1、如图1-1-48所示，一物体重力为G=10N，放在水平面上，物体和水平面之间的动摩擦因数μ=0.5．今有与水平方向成α=370的拉力F拉物体，已知F=10N，则物体所受合力的大小为（ ） (A)、2N (B)、4N (C)、6N (D)、8N 答案(C) 【课前预习】（简单介绍本节课要学习的概念、规律等知识点。） 1，牛顿第三定律的内容，作用力和反作用力的关系，与平衡力的区别 【自我检测】（主要用基本的题目，供学生理解课前预习中知识点） 1、当物体只受到一对平衡力作用时，关于物体所处的运动状态，下列说法正确的是（ D ） A．物体一定处于静止状态 B．物体一定处于匀速直线运动状态 C．物体的运动状态不能确定，但可能会发生变化 D．物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态 2、如图1-3-2所示，用力F推放在粗糙的地面上的物体匀速向右运动，物体所受的力有：推力F、重力mg、地面对物体的支持力N和物体所受的摩擦力f，则下述说法中正确的是( D ) A、N和mg是一对平衡力 B、F和f是一对作用力和反作用力 C、F没有反作用力 D、以上都不对 3、下列说法中正确的是 ( D ) A、凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力必定是一对作用力与反作用力， B、凡是大小相等、方向相反，作用在同一物体上的两个力必定是一对作用力与反作用力． C、凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分别作用在两个物体上的两个力必定是一对作用力与反作用力 D、相互作用的一对力哪一个作为作用力，哪一个作为反作用力可以是任意的 4、在一次学校组织的拔河比赛中甲队获胜，乙队失败，在分析总结会上，同学们关于胜、负的讨论有以下几种说法，正确的是 ( BD ) A、甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力 B、甲队与地面间的摩擦力大于乙队与地面间的摩擦力 C．甲、乙两队与地面间的摩擦力大小相等，方向相反 D．甲、乙两队拉绳子的力大小相等，方向相反 5、（2011年浙江）如图所示，甲、已两人在冰面上“拔河”。两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是（ C ） A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力 C.若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利 D.若已对绳的速度比甲快，则已能赢得“拔河”比赛的胜利 【课内探究】（用来讲解较难知识点、重要的物理方法、解题技巧等） 一、超重和失重 （1)视重：当物体在竖直方向有加速度时（即ay≠0），物体对弹簧秤的拉力或对台秤的压力将不等于物体的重力，此时弹簧秤或台秤的示数叫物体的视重。 【说明】正因为当物体竖直方向有加速度时视重不再等于实重，所以我们在用弹簧秤测物体重力时，强调应在静止状态或匀速运动状态下进行。 (2)超重：视重大于重力的现象 ①定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象。 ②产生条件：物体具有竖直向上的加速度。 ③产生原因： 5、如图4-2-2中A为电磁铁挂在支架C上，放到台秤的托盘中，在它的正下方有一铁块B。铁块静止时，台秤示数为G，当电磁铁通电，铁块被吸引上升的过程中，台秤的示数将 ( ) A、变大 B、变小 C．大于G，但呈恒量 D．先变大，后变小 解析：铁块被吸起的过程中，由于电磁铁A 对B的吸引力越来越大，B做加速度变大的加速上升运动，对整个系统而言，处于超重现象越来越明显的状态（可以认为系统重心也在随着a变大做加速上升运动）。所以台秤的示数应大于G，且不断变大。 【答案】A 1、 (2008．西城区检测)一种巨型娱乐机器可以让人体验超重和失重的感觉。一个可乘十多个人的环形座舱套在竖直柱子上，由升降机送上几十米的高处，然后让座舱自由下落