岳麓版高中历史必修三课件：第11课：希腊先哲的精神觉醒.pptVIP

【学习目标】 知识目标： 1、掌握古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；2、理解人文精神的内涵。 能力目标： 通过对史料的探究，培养获取信息、运用所学知识解决问题的能力。 学科思想建构：古希腊、中国春秋战国 阶段特征分析、中西关联、古今贯通 必 修 3 考点26“百家争鸣”、儒家思想的形成和“罢黜百家，独尊儒术” 2015年（40题）孔孟儒学、汉代儒学、宋明理学、维新思想 25分 考法： （古今贯通、阶段特征分析） 考点29西方人文主义思想的起源 2010年（28题）亚里士多德“平等”（4分） 2011年（27题）苏格拉底（4分） 2015年（40题）孟子与苏格拉底法制观念及时代背景分析（25）考法： （中外关联、阶段特征分析） 高考研究—全国卷1和2高频考点与未考考点？ 阶段一：起源：古希腊哲学产生和西方人的精神觉醒 （一）产生时间 （二）研究对象的变化 （三）体现精神？ （四）最早的哲学是？ 1、代表人物 2、主张 3、意义 ……标志着古希腊哲学的产生和古代西方人的精神觉醒，为古希腊人文精神的产生奠定了思想基础。 人文精神: 关注人，强调人的价值,尊重人的理性,追求思想自由。 理性精神: 依赖人的知识、智慧作出观察判断，而非依赖宗教，指看待社会与自然现象时用一种科学的态度，实事求是，独立思考，追求真理，坚持逻辑。 古希腊先哲思想蕴涵的两个主题词汇是什么？ 人文精神是认识人的重要性, 理性精神是用理性的眼光看问题。 中西关联比较复习：世界本源的认识（唯物/唯心） 中国古代思想家： 1、老子 2、朱熹 3、陆九渊 5、李贽 6、王夫之 古代西方思想家： 泰勒斯 阶段二：古希腊哲学的发展——智者学派 1、产生时间： 同一时期的中国处于？ 2、研究重点：从研究自然转移到人类社会。 3、时代背景： 4、人文精神的基本内涵： 5、普罗塔哥拉的观点及评价： 以下是公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话。依据对话内容，概括智者学派产生的背景 阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正 要赶往港口送货，然后参加公民大会。 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪 审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想 好了吗？ 阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标 枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！ 政治：古希腊城邦民主政治发展，公民地位提高。 社会：社会生活丰富多彩，公民参政的实际需要 经济：希腊奴隶制工商业经济的繁荣 思想：思想活跃，古代西方人的精神觉醒奠基 文化：教育的进步 3、.智者学派思想产生的背景（公元前5世纪阶段特征）? 中西关联比较： 公元前5世纪前后，古代希腊的阶段特征 1、政治： 2、经济： 3、思想： 4、社会： 5、地理环境 春秋战国时期的中国阶段特征 1、政治： 2、经济： 3、思想 4、智者学派 主要观点： （1）把讨论的重点转移到认识社会。 （2）提倡怀疑精神，反对迷信。 （3）强调人的价值、人的决定作用。 5、代表人物普罗塔哥拉的观点？本质上反映了？运用什么方法评价？如何评价？ 观点：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。实质：体现希腊文化人文主义的本质 构成了古希腊人文精神的内涵 智者学派 普罗塔哥拉 历史的评价、全面的（辩证的）评价： 1、在原始宗教和自然统治之下，智者学派提出人是万物的尺度，强调人的价值，重视人的作用，体现人文精神，这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严……； 2、但是……忽视了社会道德，民主泛滥，世风日下、道德沦丧，城邦衰落。 黑格尔说“这是一句伟大的话！” 爱因斯坦：“这句话给人类带来了尊严和自信的同时，人类的敬畏也荡然无存，人类贪婪也暴露无遗。 1.古希腊哲学家普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”的观点，这一思想(　　) ①认为人的感觉是判断一切事物的标准 ②否定了神的意志是衡量一切的尺度 ③强调知识的作用和人自身的理性判断 ④为政治改革找到了一个辩护的理由 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ D 2.公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事……”这表