正确把握心理发展关键期培养学生注意力和思维力精选.doc

正确把握心理发展关键期 培养学生注意力和思维力 北师大什邡附属外国语小学 王国蓉 课程改革已经实施多年，以人为本的教学理念在教师中也已深深植根，在这一理念指导下的课堂教学确实更加生动而充满活力，但是，如果深入到课堂当中去，深入到学生中去，我们会发现一部分学生到了八年级学习便非常困难，，许多学科上课根本听不懂，作业无法完成，以至于抄袭作业，上网聊天，甚至沦为沉迷网络游戏的问题少年，甚至一些学生到了高中阶段因无法继续学业而混迹于社会。 看到这些令人痛心的现象，我们不禁会问：这些孩子为什么会这样？许多家长更是难以接受，她们质疑：孩子在幼儿时期，乃至小学阶段不是都和同龄孩子差不多吗？为什么到了中学就成了这样？作为教师，我们也不得不深思：究竟是什么原因导致了这种现象的发生？作为教师，我们又该怎么做才能避免这种现象的发生？ 其实，如果我们细心分析，会发现这些孩子并非七八年开始落后。再追根溯源，会发现这些孩子在入学之初，甚至三岁左右与同龄人相比便有发展滞后的倾向。 心理学研究发现，影响学习成绩的因素很多，就智力因素方面，包含注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力；非智力因素方面，包含动机、兴趣、情感、意志、性格等。这些因素对还孩子的学习都有很大的影响，而尤其需要指出的是注意力和思维力的培养。因为这两者不仅对学习成绩的影响很大，而且其发展是有关键期的，一旦错过了关键期，将难以赶上常人，甚至影响终身。因此在无论是家长还是学校和教师都需要抓住孩子认知发展关键期，重视对孩子注意力和思维力的培养。 一、常抓不松懈培养注意力，为孩子一生的学习打下良好的基础。 什么是注意力？注意力是指在学习过程中，把自己的感觉、知觉、理解、记忆、思维等活动集中在所要学习的内容上的能力。可以说没有有注意就没有记忆和思维，就没有学习，更谈不上学习成绩。试想，一个孩子如果上课常在搞东西，说小话，根本无法集中注意去阅读，去倾听，去观察，他能进行进一步的理解和思维吗？他的学习成绩能好吗？答案是显而易见的：不能。 意大利著名教育学家蒙台梭利曾经说过一句被教育界人士奉为经典的话：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”所谓聚精会神就是指注意力的高度集中。 法国著名生物学家乔治居维叶曾说：“天才，首先是注意！它就像一扇窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来！” 有位专门研究学习心理的心理学家吴增强曾经采取自然观察法来调查了解学生的注意力和学习成绩有多大相关。通过一个月的观察分析后发现，在自然状态下，一个班前五名的孩子一节课平均分心的次数是5次，而后五名的孩子一节课平均分心的次数是26次。可见注意力对学习成绩的影响有多大。 那些学习成绩落后的孩子正是落后在注意力难以集中。他们上课总是分心，总是被无关的事情转移注意，要么摆弄铅笔、橡皮，要么掰手指、卷书角，他们难以专注地倾听老师的讲解、同学的发言，难以仔细地阅读，常常是读书添字漏字，甚至读着读着根本就不知道读到哪里去了，当然就更没有办法专心地思考。这成为他们学习成绩落后的根本原因。与此同时，也就自然而然地会影响到观察力、思维力、记忆力的发展。这又进一步影响学习成绩。因此，要避免学习成绩落后首先要注意培养孩子注意力。 第一、注意力的培养应该从婴幼儿时期就开始。第一，因为学龄前就是为孩子进入学习阶段做准备的阶段，没有其他的学习任务。第二，婴幼儿时期的孩子对这个多姿多彩的世界充满了好奇，是培养注意力最容易见效果的时期。一只普通的小兔、小猫会引得他们驻足观看，追逐难舍；小狗，小鸟的叫声会逗得他们咯咯大笑；一朵小花，一棵小草，甚至一只小蚂蚁也会让他们充满好奇。因此，这个阶段是培养注意力的关键期。一旦错过了这段时期，孩子对周围的世界将变得淡漠；同时，到了入学阶段，由于有了学习任务，老师不可能有精力专门来为培养注意力。因此这一工作应该在婴幼儿时期进行。尤其需要由父母一对一的进行。 有的家长对孩子的教育走入了一个误区，以为让孩子认多少字，写多少字，参加这样培训班那样培训班就是在帮助孩子，恰恰忽视了在游戏中培养孩子注意力。这种急功近利、舍本求末的做法不但没有帮助孩子，反倒使孩子到了真正需要学习知识形成能力时因注意力难以集中而困难重重。 第二、小学阶段同样要重视注意力的培养。小学阶段仍然要把培养注意力作为教学的重要内容和重要前提，否则教学可能是无本之木，无源之水。没有良好的注意力做前提，学生是没有办法进行学习的。 二、把握好由形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。 影响学习成绩的另一重要因素是思维力。那些进入八年级成绩落后的孩子往往是在四年级便开始明显落后。究其原因，有人说因为四年级开始学习容量增加了，学习难度增大了。这是事实。但容量是逐渐增加的，难度也是逐渐提高的，这是遵循了学生认知发展特点，尤其是思维发展特点的，这并不会成为导致学习成绩