教育部参赛_利用excel函数进行数据计算_艾琪.doc

你的运动量达标了吗？ ——《利用函数进行数据计算》 广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学 教案背景 1、面向学生： □小学 ■初中 2、学科：信息技术 3、教学环境：多媒体网络教室 4、学生课前准备：预习第一单元第4课第2课时的内容 5、老师课前准备：Microsoft Excel软件，PPT课件，表格素材 二、教学课题 《你的运动量达标了吗——利用函数进行数据计算》 三、教材分析 　　本课是顺德区实验教材《信息技术》八年级上册第一单元第4课第2课时的内容，主要是利用函数对数据信息进行计算和处理。它在excel的学习中是一个重点内容，起到了承前启后的作用，因为，学生只有掌握了正确的数据计算，才能进行到教材后面多样化数据分析的学习。 【知识与技能】掌握sum，average，countif，Rank等函数计算数据的操作。 【过程与方法】通过活动感知数据调查分析的一般过程，学会根据实际需求选用恰当的excel函数进行数据处理和分析。 【情感态度与价值观】引导学生体会函数处理数据的强大功能，增强数据分析的意识；并能通过分析，认识到合理锻炼，提高身体素质的重要性。 【重点】掌握sum，average，countif，Rank等函数处理数据的基本步骤； 【难点】学会根据需求灵活选用恰当的函数。 四、学情分析 本课的授课对象是初二年级的学生。同学们已经学习了设计表格、录入数据、修改和美化表格、利用公式进行简单的数据计算，他们对excel软件的界面和基本操作已经有一定的基础。但由于excel是与数据在打交道，所以有小部分学生学起来有畏难情绪。因此老师通过设置与学生日常生活息息相关的学习情境，让学生交流、探究，通过正确引导和层层推进的形式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性，从而使学生乐中学、学中乐，提高课堂的教学效率。 教法分析：任务驱动法 启发式教学法 【设计意图】采用任务驱动法和启发式教学法可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂气氛活跃起来，同时能够培养学生自主学习和探究分析动手的能力。 六、学法分析：自主学习探究法 分组讨论学习法 （学习金字塔：/view/4107494.htm） 从这个学习金字塔中可以看到传统课堂中的听讲、阅读、视听、演示等活动的学习内容留存率均低于30%，而讨论、实践和教授给他人这三个活动的学习内容留存率分别是50%,75%,90%。 参考这一学习金字塔，本课将在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取：①自主学习探究法②分组讨论学习法。 七、教学过程 （一）情境激趣 创设情境：通过两张反映学生身体素质较差的图片引起学生的共鸣。 （图片来源：/） Q1：请大家看看这两张图片，上面的景象你有见到过或者经历过吗？ Q2：为什么大家明明吃得很饱很好却仍会晕倒呢？”（设计此问题意在引起学生对体育运动的关注。） 学生回答：“缺乏体育锻炼”。 Q3：每天跑步10个小时是否可行呢？ 学生回答：“锻炼过量了。” 然后抛出一个实际问题“到底做多少运动才是合理呢？” 美国俄克拉何马州大学的一位副教授研究出了一个简单易操作的方法，可以计算出我们每天的运动量是否达标： 睡眠：0.85分/时；步行：慢步3分/时，快步5分/时； 静止活动：案头工作，阅读、吃饭、看电视、坐车等 1.5分/时； 户外活动：慢跑6分/时，快跑7分/时，游泳、滑冰8分/时，球类田径9分/时，自行车4分/时，跳舞3分/时，家务5分/时 每一项活动根据其锻炼强度被赋予一定的积分。 总分=活动1积分×活动1时间+活动2积分×活动2时间... 如果计算出来的总分大于等于45，则说明运动量已经足够了；否则就需要调整锻炼计划了。 参考来源：/other/2003-08-23/0837224576.shtml 【设计意图】：近日，两会召开，有多达21名政协委员提出了中国青少年在目前的教育体制下，学生的身体素质不断的下降，现状令人堪忧。因此，我设计与此先关的探究课，旨在引起学生对自己身体状况的重视，并能根据自己的实际情况，采取一定的锻炼措施。/Politics/n/2013-03-04/2212910.html （二）“小试牛刀” 1、收集学生数据 将学生每四人分为一组，根据自己的实际运动情况录入数据。（单位：分/时） 序号 姓名 性别 睡眠 静止活动 慢步 快步 慢跑 快跑 游泳 滑冰 球类 田径 自行车 跳舞 家务 总分 0.85 1.5 3 5 6 7 8 9 4 3 5 1 空白表格示例 2、引导学生在调查表中逐步分析数据，得出结论 ①A分析个体是否合格（sum函数，计算所有个体总分）, B分析群体、分类群体是否合格（average函数） ②A统计群体中的合格人数（countif函数