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多元智能理论在高中数学个性化作业中的应用 　　摘 要：作业是课堂教学的一个重要环节，它有利于课堂教学内容的巩固和课堂教学效果的反馈，为后面的教学改进提供依据. 在现阶段数学教学中为了激发学生学习数学的兴趣，提高教学效果，促进学生全面发展，高中数学作业实行个性化作业，这有利于学生按照自己喜欢的模式学习数学，而这种作业模式是美国心理学家加德纳的多元智能理论在数学教学中的应用. 这也使得数学作业的评价机制发生相应的变化. 　　关键词：多元智能理论;高中数学;个性化作业 　　布置作业是教学工作的重要组成部分，它对于使学生进一步消化和巩固课堂上所学的知识和技能、培养学生独立应用所学的知识技能去分析和解决实际问题具有重要的意义. 教育家库帕认为：“作业显然对学习内容的记忆和理解具有直接的作用;其次，作业能提高学习技能，改善学生对学校的态度，让学生明白学习是没有地点限制的;此外，作业能培养独立性和责任心，具有发展非智力因素的好处;最后，作业还可以使家长参与学校教育（管理）的过程”. 作业既是教师了解教学目标落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要方式，也是对学生的学习进行诊断和巩固的一种方式，同时还为教师反思教学、改进教学策略和方法提供了一定的依据和信息. 数学个性化作业，改变过去单调的作业形式，让学生愿意去做，主动去做，使他们保持对数学的持久兴趣和爱好. 在开展数学个性化作