免疫与计划免疫3.docVIP

教案示例 　　教学目标： 　　1、描述人体的免疫功能。 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3、说明计划免疫的意义。 　　特异性免疫和免疫概念。 　　课前准备： 　　1、教师准备相关的课件。 2、学生将自己的预防接种卡带来。 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 （分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。） 展示各种现象。 药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 提出问题： 1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？ 设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？ 学生提出对免疫概念的假设。 人体的三道防线 1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。 教师： 1、指导学生阅读 2、提出问题：资料1说明什么问题。 3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。 1、阅读资料1 2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？ 3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。 2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。 1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。 2、展示溶菌酶的杀菌作用。 学生描述溶菌酶的杀菌过程。 3、人体的第三道防线。 功能：产生抗体消灭病原体（抗原） 设疑：小 1、引导学生阅读资料3。 教师运用各种