浅谈设计一堂体现“探究思想”的物理课(2013初中).pptVIP

北京全年最高气压，出现在1月份（平均气温为1.40Ｃ），,其值为1.021×105Pa，相应水的沸点为100.22°Ｃ；全年最低气压，出现在7月份（平均气温为30.80Ｃ），其值为0.9960×105Pa，相应水的沸点为99.520Ｃ 。其他月份大约在这两个数值之间，而他们与1000Ｃ相差不到0.50Ｃ，绝对不是实验中的2、30Ｃ 。 主要原因是由温度计的误差造成的 所以，热学实验的所有温度计都必须由冰水混合物与一个大气压的1000Ｃ沸水校准筛选之后，才能使用。 (二）如何充分发挥习题的“物理营养”，实现“启发式—少而精”。 第一，先将本省、本地区的中考试题和中考模拟题，分类、归类。 第二，整理同类问题中，都有几种设问方法（有那几种考法）；学生在这几种“考法”中，都会出现什么问题（学生的思维障碍）。 第三，自己设计两、三道题，通过仔细讨论，来解决“第二”中的“几种考法”和学生的“思维障碍”。 第四，实践—总结—提高—再实践—再总结—再提高……，每年出一篇文章，争取发表。 （三）中考中不少试题，老师讲过多遍！甚至考过多次，可是，就有同学不得分！怎么办？ 在学生中营造讨论、争论与辩论的氛围（相互对讲、相互挑毛病的氛围）。。