第二章1教育心理学讲述.pptVIP

第二章 认知理论 第一节 认知理论概述 第二节 注意 第三节 感觉和知觉 第四节 记忆 第五节 想象和思维 第一节　认知理论（自学） 一、认知的含义 （一）认知的概念 （二）认知理论 二、认知发展与学习 （一）认知发展的概念 （二）认知发展的条件与动力 （三）认知发展与学习的关系 德国间谍现形记 第二次世界大战时，苏联某集团军司令部来了一个检查组，自称是检查工作。一次偶然的机会，苏军的一个参谋发现检查组的一名成员随着德国交响乐的节奏用手指在桌上敲击。苏军参谋立即将情况向上级作了汇报。上级调查后发现，根本没有派什么检查组去检查工作，这些人全是德国的间谍。德国间谍的手指随德国音乐的节奏敲击的动作引起了苏军参谋的注意，从而粉碎了德国间谍的阴谋。 第二节 注 意 一、注意的含义 （一）注意的概念 （二）注意的功能 （三）注意的分类 （四）注意的品质 二、注意规律与教学 三、学生注意力的发展与培养 注意是我们心灵的唯一的门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。 ——乌申斯基 一、注意的含义 （一）注意的概念 1.注意的概念 ● 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 ● 注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。如：我们常说的“注意黑板”、