6、变色龙..docVIP

变色龙 【第一课时】 一、?创境导入?。 ????同学们,通过学习第二组课文,我们随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,再次打开大自然绿色的课本，去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。 ????让我们一起写下它的名字。(师生一起板书) ????二、交流资料?。 ????1、你认识它吗?(师指课件中的变色龙图片) ????2、简介变色龙的资料。????? 过渡：刚才大家看到变色龙的图片，一定浑身不自在，但是，大家别看它面目可憎，它可是人类的好朋友，它专吃害虫。 好了，现在让我们走进非洲大地，领略变色龙的风采吧。 ????三、初读课文，初步感知。 1、出示自读提示：（略） 2、检查自读效果。（出示课件） 3、但有几个拦路虎我们得先解决掉。?(出示课件) ????????????绿莹莹?指手画脚?凶相毕露?绘声绘色 ????????????刹那间?名副其实?迅雷不及掩耳之势 ????4、你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量? ????????指读(纠错) ????????强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红色显示的字) 齐读?。 名副其实的意思？在文中指什么？【变色龙的确能随环境变化而变色】 ???????过渡：拦路虎扫除了，现在我们可以去认识变色龙了。 ????四、再读课文,理清脉络。?? 1、根据课后提示我们清楚知道,刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。（出示提示） 请同学们快速浏览课文,看哪些段落分别介绍了这三部分内容? ????????发现(1—8)?端详(9—15)?放回(16) ????2、再浏览9—15自然段,看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙? ????????板书：外形、捕食、变色 ????3、指导学生读相关自然段。 ????五、结课。这节课，我们读了课文，初步了解了课文主要描写了变色龙的外形、捕食、变色三方面的特点。它到底有多神奇，下节课我们再走进它的的世界。 板书设计：???????? ?变色龙 发现 端详：外形????捕食???变色 放回 【第二课时】 一、教学过程 【热身】复习导入 1．同学们，大自然是本绿色的课本，里面蕴藏着丰富的知识，许多动物都有自己特异的本领。今天我们继续认识其中的一位朋友——变色龙。 2．带着你对它的好奇，读课题. 3．请你回忆一下，课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容 (发现变色龙??端详变色龙 放回变色龙)．今天我们将跟随作者去细细地端详变色龙，看看作者是怎样运用语言文字写出变色龙的特点的。 【学习】学习课文第二部分 1．请同学们打开课本，默读课文9-15节，看看作者是从哪几个方面来写变色龙的？ 2．学生默读后交流 板书：外形 捕食 变色 （一）学习变色龙的外形 1．那变色龙到底是什么样子的呢？请同学们自由读读课文第9自然段，边读边思考作者分别写了变色龙的哪些部位，请你用笔在表示身体部位的词语下面划横线。 2．作者按顺序分别写了哪些部分？请按顺序说出来。（全身 头 嘴 眼 身躯 背部 腹部??脚 尾巴） 3．读读这些表示身体部位的词语，从这些词语中你能看出作者是按怎样的顺序来写的吗？4．作者按一定的写作顺序向我们介绍了变色龙，显得非常有条理。我们平时写小动物的时候也要像作者一样，按一定的顺序来写，这样写出来的文章就会条理清楚。 5．师生合作读这段话。 6．想亲眼看看变色龙吗？出示图片。 7．变色龙的外形真是非常奇特，请你再读读课文，在表示部位特点的词语下面划个小圆圈，感兴趣的地方可以多读读，读出你的体会。 9．交流： （预设：嘴，眼 背部，尾巴的特点） 10．是啊!这变色龙,真可以用一个字概括,那就是——板书“怪” 作者通过抓住变色龙各个部位的特点来写，让我们一下子就感受到了变色龙外形的奇特。我们写小动物的时候也要学会抓住特点写，这样写出来的文章才会生动。 11．齐读 12．为什么作者可以把变色龙写得这么逼真呢？你能用文中的一个词语来告诉我吗？ 14．理解端详， 是啊，仔细观察可是我们写好文章的首要条件，老师也想送给你们一句格言“观察,观察,再观察.——巴甫洛夫”(出示) 15．通过对这一自然段的学习，我们不但知道了变色龙奇特的外形，而且还学到了写小动物的一些方法，谁来说说？ 16．收获还真不少！让我们再来读读这一段，好好体会体会。 （二）学习捕食 过渡：凶相毕露的变色龙面对着对它指手画脚,大声喊叫的人类却一动也不动!它这么迟钝怎么捕捉食物呢1．默读10-12节,你能不能也用一个字来概括变色龙的捕食的特点. 2．变色龙的样子怪, 那它捕食呢，你同样能用一个字来概括吗 板书