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五年级语文上册第一单元导学案
设计：王得青
1、窃读记(第一课时)
一、学习目标：
1、认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语1．读课文。2．读3．根据自己对窃读的理解，体会作者的情感，领悟一些表达方法。”
3、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。
二）、回顾课文，体会写作方法。
作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？
1．用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方。
2．思考勾画的内容：你为什么觉得这里写得好？
六、课堂检测
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 1、用“△”标出“我”进书店时动作的词语，想想可以换一个什么字，换字后意思是否和原意一样？ 2、哪几句话是作者心里想的句子，请用“＿”画下来。 3、从这段文字中，你体会到作者的心情是怎样的？ 4、请用“﹍”画出文中的比喻句，作者这样写的目的是????：苗苗和你是从哪些词句了解到的?
1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.
结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、归纳课文的主要内容
4、整体感知课文
二、学习重点：正确流利的朗读课文
三、学习难点：归纳课文的主要内容
四、预习提纲：
1、自学课文中的生字、词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课题中的“侣”。
4、背诵诗歌《神奇的书》
五、学法指导：
一、生字词的学习。
1、认读并抄写文中13个生字、生词，理解词义
2、每个2、小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
3、将容易读错、写错的字提出来写在下面。
二、读课文（做到正确、流利、有感情）
1．2．
二、学习难点： 把握主要内容，体会作者的情感。
三、学习重点： 理解反复读一本书的原因和方法。
四、预习目标：
1、知道作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。
2、感受作者对阅读的热爱
五、导学过程：
一）、学习课文1-5自然段
1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，（在书上找出相关的句子，并在书上做上批注。）
2、从1-5自然段中有三个反问句找出来，改成陈述句
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