分数的意义说课稿.pptVIP

分数的意义 水磨小学 陈宁 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 一、说教材 1．教学内容《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提，对发展学生的思维能力有着重要作用。 2．学习目标 目标1：了解分数的产生，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。 目标2：通过主动学习、探究，理解并形成分数的概念，在实践中领悟一定的科学探究的方式方法，学生的科学精神和实践能力得到提高。 3．教学重难点 教学重难点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 二、说教法和学法 教法：学生认识事物是由易到难，学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。 　学法：1、教给学生探索知识的方法。观察、比较他们的相同点和不同点，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体。达到感性认识到理性认识的升华。　 2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。在此基础上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 三、说教学过程 第一个环节：了解分数的发展史 　 通过谈话自然引入，让学生通过调查、把自己知道的说给大家听。使学生有满足感，产生对学习分数的兴趣，感受到分数产生的必要性 第二个环节：理解单位“1”： 本节课着重研究的是分数的意义，主要设计就是让学生动手去操作去实践，从而抽象出分数的意义。所以我就准备了既让学生容易操作又能进行有效学习的材料：一块饼的图、一张正方形的纸、一条一分米长的线段、4枝铅笔的图、6只羊的图，组织学生分小组学习，提高交流合作学习的能力。尽量做到让每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。使学生学习有价值的数学，从而使他们获得发展。为了使操作顺利进行，我在复习时让学生在一张长方形的纸上表示出1/2等一些分数。 学生利用这些材料进行小组合作操作过程中，获得许多不同的分数，从这些不同的分数产生中感知了分数的具体意义。当学生在利用4枝铅笔的图、6只羊的图进行操作的时候，可以从中很好地体验把许多物体看作一个整体，也就是单位“1”，再举例还可以把哪些物体看作单位“1”，突破这节课的教学难点，从而为学生深刻地理解分数的意义打下了很好的伏笔。最后通过说说一些具体分数、残缺分数的抽象意义，顺利地得出了分数的意义。 为了使学生切实掌握知识，深化对分数意义的理解。我设计1、2两道基本练习题：“1、用分数表示下面各图中的涂色部分。2.用下面的分数表示图中的涂色部分对吗？为什么？”这样的题可以面向全体，让每一位学生获得成功。3、4两题“3、说说教室中的分数。4、游戏。”及5、“2004年雅典奥运会中国获得的奖牌数。”凸显了数学“从生活中来，到生活中去”的理念，并延伸了分数的意义。 第五个环节：全课总结 “这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！”教师将学生的学习兴趣延伸到了下节课。 四、板书设计 分数的意义 单位“1” 平均分 若干份 一分或几份 分数 一个苹果 2 1 1/2 一个圆 3 2 2/3 4支铅笔 4 2 2/4 6只羊 3 2 2/3 * * *