扬起自信的风帆说课稿.docVIP

《扬起自信的风帆》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是《扬起自信的风帆》。 一、设计背景： 自信是阳光，是海岸，是蓝天，它可以送你走上成功之路；自卑，是阴云，是礁石，是暴风雨，它可以把你从阳光大道推向无底深渊。自信的人都是美丽健康的，这种美丽和健康由内而外：他们热爱生活、乐观开朗、心胸开阔、谦虚坦诚；他们敢于接受自己的缺点，看问题比较客观，积极面对困难，对自己负责，能控制自己的情绪；他们更富同情心，也更具爱的能力，人际关系良好。通过我的调查，发现很多孩子性格内向，胆小怕事，缺乏自信，具体表现为考前紧张不安，发言时声音小、脸红、不敢正视老师，口齿不清，甚至结结巴巴、喜欢独处不合群等等。针对这些现象我设计了这节课《扬起自信的风帆》,帮助他们以自信的心态面对学习和生活。 二、教学设计： （一）教学目标：（为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标） 1、把班级分成4大组（每组6名同学），以小组的方式进行本节课的展示。 2、引导学生欣赏自己的进步和成功，培养学生的自信心。 3、通过体验活动，升华学生情感，以自信的心态去面对学习和生活中的事情。 （二）教学重难点： 重点：使学生明白树立自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。 难点：引导学生展露其真实的内心世界，启发他们寻找自己的优点，树立信心。 ???（三） ?教学环节： ?????心理健康课因“体验”而有效，因“活动”而精彩。 ??????在这堂活动课中，我从引导学生游戏入手，借助测试、故事、表演、朗诵等多种形式让学生克服自卑，树立自信。因此我安排了五个环节。 ???1、游戏导入，带动情绪。 ???2、欢乐城堡，健康自信。 ???3、体验自信，肯定自己。 ???4、快乐实践，增强自信。 ???5、挑战自我，情感升华。 ??? 三、教学方法： 根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我把班级分成4大组（每组6名同学），以小组的方式进行本节课的展示。采用了故事、测试、自我展示、诗歌朗诵、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则！ 四、教学过程 （一）游戏导入，带动情绪。 首先说说游戏导入。在这个环节，我让学生玩“不倒翁”，就是从各个角度打击它，并观察它的反应：面带微笑，永远不倒。然后谈话导入：同学们，人生就像一次遥远的航行，不可能任何时候都一帆风顺。每个人在人生的道路上多少都会遇到一些挫折和打击：如考试失利、朋友误会、家庭出现变故等等，此时，你是否也会像“不倒翁”一样面带微笑，永远不倒呢？我让学生动手玩“不倒翁”，是为了活跃气氛，消除学生的紧张感，带动他们的情绪，并让他们从“不倒翁”的身上明白“只有自信才会不倒”的道理。从而揭示课题 ?。 （二）、欢乐城堡，渗透思想。 在欢乐城堡中我给同学们带来了来自身边的故事，先让同学观看本班张芷璇的一个短片，然后找出短片中这位学生所存在的问题，思考产生问题的原因是什么及应该怎样去帮助她。最后师生共同讨论得出：张芷璇同学是缺乏自信的表现。这时我适时引导：你能劝劝她吗？这时，同学们纷纷劝说开来：虽然你不漂亮，可是你很善良，你的笑容挺美的，你的字写的很工整，很漂亮，我想和你交朋友……此时此刻，张芷璇的眼中饱含泪水，笑容更加灿烂。在此环节，我采用学生身边的人和事，让同学们亲身经历，从而让他们克服自卑，增强自信，以积极健康的心态投入到学习和生活中。 （三）体验自信，肯定自己。 ???相信我能行，是一种信念，也是一种力量，然而，在现实生活，自卑常常蒙蔽了我们的双眼，怎么样才能树立自信呢？在这个环节中我设计了《信心指数测试题》，请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在你认为有自信的项目后面画“∨”，自己还可以在空格处补充内容。（学生填写后分小组讨论，学生上台展示作答）。 ????????????????我自信，我能行 思维敏捷，上课积极发言 ? 当干部，组织能力强 ? 记忆力好，背英语单词快 ? 善交往，朋友多 ? 学习成绩比较好 ? 有同情心，乐于助人 ? 文艺方面有特长 ? 身体健壮或身材苗条 ? 在运动会中取得好成绩 ? 作业书写认真，受到老师和表扬 ? 在学科竞赛中取得好名次 ? 动手能力强，积极参加课外活动 ? 有毅力，能吃苦 ? 办事严谨，很少出错 ? ? ? ? ? 在这几题中，回答“是”的有几题，信心指数就是“几”。指数越高，越显得自己充满自信，反之，说明自己越没有自信心。学生通过测定自己的信心指数，可以更加了解自己，认识自己。 ??????? ???（四）、快乐实践，增强自信。 自信心除了来自于自我的肯定，还来自于许多外在的因素。我共安排有图片欣赏、讨论分析、优点轰炸、造句练习四个步骤。我先让学生观察两组不同的图片，一幅是整