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巧借活动经验 提升思维能力 　　摘 要：在数学学习中，学生的活动经验不断地得到积累。思考问题时，可以借助已有的活动经验去探究新的数学知识。学生利用已有的活动经验，可以把新的知识转化为已经学过的知识，进而有效地解决问题，同时提升学生的思维能力。 　　关键词：数学教学；活动经验；思维能力 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）26-0068-02 　　在小学数学的学习过程中，教师会为学生设计多种活动，让学生在活动中体验数学，并能自主发现知识。而借助形象直观的动手活动，更利于激发学生思维。在活动中，学生有时会结合以前学习数学知识的经验有效迁移，进行后续学习，从而触摸到数学的本质。因此，教师一定要精心设计数学动手活动，让学生带着问题在活动中有效动手实践，边动手边思考，不但可以解决问题，而且思维能力也得到提高。 　　一、动手折一折，提升思维能力 　　数学课堂上，老师经常会设计让学生动手折一折的环节，并激发学生边动边思考。例如，在学习三年级“认识分数”一课时，老师先让学生明白一个蛋糕平均分成两份，每份都是它的1/2，在分蛋糕时要从中间切开，被切出的两个“半个”一模一样，其中的半个就是二分之一个。老师让学生拿出课前准备好的长方形纸片。先折一折，把它的1/2涂上颜色，再和同桌交流。学生在展示时，会发现有的是沿着长边对折成两个小长