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小问题，大作用 　　摘 要：课堂提问是日常教学中司空见惯的一个环节，它是师生在教学过程中互动的具体体现，它在每天的课堂教学中大量存在，可以说是贯穿于整个课堂教学中。 　　关键词：课堂提问；兴趣；尺度 　　看似平凡、简单的课堂提问，其在教学中有着举足轻重的地位。教师的提问能力、提问方式、提问质量等都会直接影响课堂学习活动的顺利开展，进而影响教学活动的效果。那么该如何让提问更有效呢？ 　　一、课堂提问，激发学习兴趣 　　兴趣是学习的最好老师，是学习知识的动力。就低年级学生的心理特点来说，他们容易被自己的兴趣所支配。教师在课堂上富有艺术的提问，是激发学生学习兴趣的有效手段。例如，在教学《春到梅花山》时，教师揭题质疑：春天是怎么样的？春天的梅花山是什么样的？人们喜欢春天的梅花山吗？你想去看看吗？这一连串的提问能激起学生强烈的兴趣，一张张可爱的笑脸充满着兴奋。这也为接下来的教学过程奠定了良好的情感因素。在课堂教学中教师要善于抓住学生的兴趣点来提问。在教学过程中，教师可设计一个学生不易回答的难题或者通过一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，进而起到诱导的作用。例如，在教学《小松树和大松树》一文时，教师让学生想象自己就是小松树，并适时提问：“你听了风伯伯的话，会怎么想呢？”通过自己的想象使学生感受到自己真的变成了小松树，他们的情感、体验、兴趣一下子被调动起来，课堂气氛热烈，发