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小学高段“玩读”小古文探索 　　文言文是我国古代优秀文化宝库中一朵绚丽的奇葩。它不仅文字简约，还寓理其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。在小学高段学习少量文言文，就好比在小学生面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让学生们能穿越时空隧道，走近历史先贤，在诵读与思考中汲取古代优秀文化的精髓。这将为他们进一步了解祖国文化打下基础，并对他们一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。面对浩瀚的文言文世界，我们一线语文教师迫切需要做的就是：认真、谨慎地开掘文言文作品中的精品，为学生提供文言文“丰富的营养大餐”，并坚持“授之以渔”的“玩读”教学方法，积极指引学生学会自主识别、选择文言文读物。 　　一、“玩读”小古文内容的选配 　　小古文从内容到形式都能够吸引小孩子，那些有故事情节、语句特别有韵味，儿童最愿意读。我们可以此唤起学生的学习兴趣。 　　人教版新课标小学语文教材中一共编排了四篇文言文，分别在五年级下册、六年级上册与六年级下册。我们可结合教材，链接趣味小古文。 　　1.依据课文内容实施教学内容选配 　　如从年级单元主题课《小古文教材100课》中选配与教材内容对应的小古文。 　　五年级下册第三组：语言的艺术――《杨氏之子》；《小古文教材100课》第三组：别样的争和辩――第10课《猫捕鱼》、第11课《猫斗》、第12课《龟兔竞走》、第13课《五官争功》。 　　六年级上