巧借竞赛提高中职“形势与政策”课程的实效性.docVIP

巧借竞赛提高中职“形势与政策”课程的实效性 　　【摘要】形势与政策教育以课程的形式在全国中职学校推行教学近四年，在实践中出现教材内容更新不快、教师专业水平不高、学生学习主动性不足等问题。本文作者以开展全市中职学生时事政策学习竞赛来规范学科教学、促进教师自我提升、激发学生自主探究，取得一定的成效，提高了中职“形势与政策”课程的实效性。 　　【关键词】中职学校 形势与政策教育 竞赛 实效性 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0073-02 　　中职学生不仅要有精湛的职业技能，更要有良好的思想政治素质和职业道德素养。2011年，中宣部、教育部联合发文《关于加强中等职业学校形势与政策教育的意见》，强调学校要切实开好形势与政策教育课程，充分发挥课堂主渠道的作用，以《时事报告》（职教版）作为指定辅助教材每学期选修时间不得少于8学时。保证形势与政策教育进教材、进课堂、进学生头脑。因此，如何提高形势与政策课程的实效性，成为中职学生德育的关键。 　　一、中职“形势与政策”课程教学现状与问题 　　我市中职学校形势与政策教学基本上是以《时事报告》（中职版）为主要辅导教材，以报纸、网络、电视等媒体信息资源为补充，由德育课教师或班主任占用德育必修课、班会课、第二课堂来完成。授课形式以时事专题讲座、时事大事记讲授、突发事件通报为主。