我自己会整理2014.docVIP

《我自己会整理》教学设计 活动一 整理很重要 孩子们，请看看你的桌面，都有什么？你们觉得大家的桌面物品摆放的怎么样？哦，有的同学书桌物品摆放的整洁美观，可有的同学书桌物品摆放较为杂乱，大家是不是也特别想拥有一个整洁美观的桌面呢？好，今天这节课我们就来学一学动手整理。 （板书课题：我自己会整理） 回忆以前老师说过的怎样才能把桌面的物品摆放整齐呢？（把书本按照从大到小的顺序摆放好，文具盒放在书本的上面，最后把整理好的学习用品放在书桌的左上角和右上角） 现在请大家按照物品摆放的方法把物品摆放整齐并做好准备上课。 活动二 我会整理书包 1．对比说想法 出示一个学生放学时整理书包的视频（1.有条理收拾书包的，2.收拾的很慢的，3.有把别人的书收拾的自己的书包的，4.有拿着书就往书包了塞得等等） 孩子们你对自己整理的书包满意吗？与视频几一样？学生说一说 有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的给大家说说？ 分类整理争第一:看来反要想让我们的书包变得整洁,我们得先从分类整理开始 孩子我们做个游戏谁能把课本摞一块，练习册摞一块，本子摞一块，文具盒放一边，分小组进行，看小组内谁完成的最快，每组选一名完成好的学生说一说自己整理的过程。 活动三：有序放入书包赛一赛 孩子们把书依次放入书包，各小组相互用大拇指鼓励本组内的小成员，使学生获得成功感。孩子们看看现在自己的书包高兴吗？看老师的书包通过老师的整理开心的笑了。 3．学生演示：整理书包。（其他学生注意观察。） （1）经过近一个月的相处，老师发现孙光蕊的书包整理地很科学，现在请她给大家演示一下怎样整理书包？大家要仔细观察呀！看看，你们从她整理书包的过程中，学到了什么好方法？ 板书：有序放、分类放、固定的地方 （2）提问：这样有什么好处呢？ 4．小结：看来，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。 板书：方便 省时 5．实践操作：整理书包比赛。 （1）现在大家学会整理书包的方法了，那我们就进行一场整理书包的比赛，请大家把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师喊“开始”，就一起收拾书包比赛。 （2）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。 （3）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。 （4）看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？ （引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情，感受整理书包的好处。） 活动五：寻宝游戏 根据老师的要求在书包里找课本，看谁先找到。找到的放在桌子上。 6．实践活动：给书包减减肥 （1）同学们整理过书包后，觉得自己的书包是不是还很重呢？ （2）那么，就让我们来给书包减减肥！现在，让我们体验一下，对照课程表整理自己的书包。 （3）同学们拎拎书包看，觉得书包比刚才轻一些了吗？ 9．小结：如果我们根据课程表的安排来整理书包，我们的书包就不会那么重了。 课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：自己的事自己干。 活动三 巧手来整理 1．过渡：你们学会了整理书包，多能干呀！下面我们来做个游戏，看谁找得快。 2．游戏活动：看谁找得快。 游戏要求：这里有两个数学学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，听清楚要求：4个圆片，5根小棍，8个三角形，看看谁快一些。（一个学具盒摆放凌乱，一个摆放整齐有序。） 提问：为什么一个同学找得慢一些，一个同学找得快一些？ 师：我们来问问xx：为什么你每次都找得慢一些呢？ 生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。 师：Xxx，你为什么每次都找得快？ 生：这个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。（多媒体展示摆放两个学具盒） 师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每人一朵小红花。 师：你们想有这样一个分类清楚、摆放整齐的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。（学生整理自己的学具盒） 师：请整理好的小朋友帮助其他还没有整理好的小朋友。 师：现在谁愿意把自己整理好的学具盒拿上来。[展示指名2-3名。展示整理好的学具盒] 师：小朋友都想上来展示，你们可以找到自己的好朋友互相展示，比比谁整理得好。（展示自己的学具盒，） 师：我们整理好了自己的书包和学具盒，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？ 生：工具箱。 师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？ 生2：用过清洁用具的小朋友没有放回原处。 师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？其他小朋友就为他们加加油。 （学生整理工具箱。） 师：瞧，小