圆的认识（黄艳丽）.docVIP

圆的认识 贺兰六小 黄艳丽 教学内容：圆的认识 教学目标： 1. 根据生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。 2. 了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。 3.通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。 教学难点：归纳并理解半径和直径的关系 教学资源准备：希沃软件、电子白板、多媒体电脑、数码展台、微课。 教学过程： 教学阶段 师生活动 信息技术的作用 激 趣 引 新 1．谈话引入。 教师：我们学过的平面图形有哪些？ （1）学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆…… （2）今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认识。） 2．列举生活中圆。 教师：在生活中，圆形的物体随处可见。 教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答） 1．PPT课件 2．生活中圆 微课展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。 探 究 新 知 探 究 新 知 1．从画圆中认识圆 同学们，要认识圆，我们首先得画出一个圆，会画吗？ 2．汇报画圆的方法 学生汇报 3．播放画圆的视频，边播放学生边学习画圆。 4．认识圆规，画圆的方法 圆规有两只脚，一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。 画圆的方法：定圆心、定半径、固定针尖的一脚旋转笔尖画圆。 5、教师：说说用圆规画圆要什么？ 注意：①确定圆心：固定住针尖； ②确定半径：定两只脚之间的距离不随意改变。 6、学习圆心、半径、直径 刚才大家都已经学会画圆了，但是大家画的圆都大小不一样，老师有个小小的要求：能不能想个办法，让我们全班的同学画出的圆一样呢？谁有办法？自学P58页内容归纳 圆心：针尖所在的点叫圆心。用字母O表示 半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。用字母r表示 直径：通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示 7、练习：画圆并标注各部分名称（1）不同大小的圆 （2）画半径是5厘米的圆。 8、探究圆的特征 （1）剪下已经画好的一个圆，折一折，再利用手头的工具，画一画，量一量，比一比相信大家一定会有新的发现。 （2）合作学习 寻找规律 给出的活动要求四人为一组合作探究。 合作提示： 1.在同一个圆里有多少条半径？多少条直径？ 2.在同一个圆里半径的长度相等吗？直径呢？ 3.在同一个圆里直径和半径有什么关系？ 交流归纳，得出结论 PPT课件 3．微课播放画圆的视频，指导画圆 （1）首次播放视频，引导学生仔细观看，初次学习画圆。 （2）重复播放微课：使学生边听边学边画，以便学生动手时遗忘校正引导。 （3）运用希沃软件中的工具画圆，及圆心、半径和直径。并作完整的标注。 画圆是本节课的难点，我不仅采用视频重复播放，又使用希沃软件中带的圆规操作，让学生加深印象。 PPT课件 数码展台展示小组合作交流评价成果：采用小组合作，然后汇报的方法，让学生亲自体验，展示才能，感受获得到结论的成功喜悦。 巩 固 运 用 1、完成Ｐ６０第二题 2、完成第七题 3、学校体育老师要在操场上画一个直径是10米的圆，请你帮帮他，看看怎么能把这个圆画出来。 思考：餐桌为什么做成圆形？ 1、数码展台展示学习成果（60页2题、7题） 2、用视频解决3题：操场上画圆，从而体现圆的知识在生活中应用，切实体现知识服务与生活。 四、课堂小结 本节课你学到了什么知识？ 五、布置作业： 1、在课堂本上画一个半径为3厘米的圆，并标出圆心、半径和直径。 2、练习十三第5题 合作提示： 1.在同一个圆里有多少条半径？这些半径长度相等吗？ 2.在同一个圆里有多少条直径？这些直径长度怎样呢？ 3.在同一个圆里直径和半径有什么关系？ 4.把一个圆对折后你有什么发现？ 结论： 1、同一个圆里有（ ）条半径，所有的半径长度都（ ）。 2、同一个圆里有（ ）条直径，所有的直径长度都（ ）。 3、在同一个圆里，直径的长度等于半径的（ ）倍，半径的长度等于直径的（ ）。 4.把一个圆沿（ ）对折后，两边的图形（ ），所以我们说圆是一个（ ）图形，（ ）是圆的对称轴。 合作提示： 1.在同一